diez nuevas competencias




Diez nuevas competencias




1.- Conocer, a través de una disciplina determinada los contenidos que hay que enseñar y su traducción en objetivos de aprendizaje:
El maestro debeproporcionar lecturas para después analizar lo leído y así comprender el objetivo de la comprensión lectora y por lo tanto cada alumno aprenderá sin que el maestro de un conocimiento que este dentro del libroaprendiendo a razonar.
Tal y como lo menciona el autor, que conocer los contenidos que se enseñan es lo mínimo cuando se pretende instruir a alguien.
2.- Trabajar a partir de las representacionesde los alumnos:
Antes de comenzar un tema nuevo el maestro debe de hacer un examen diagnostico pequeño o como lo necesite para que de esta forma sepa con cuanto conocimiento cuenta el alumno y darsecuenta de si algún significado tiene confundido y de la misma forma idear estrategias para ayudarlos a que comprendan lo que se les enseña, como se menciona en el subtema los alumnos creen saber loque el maestro les explicara pero solo se confunden ellos mismos.
3.- Trabajar a partir de los errores y de los obstáculos en el aprendizaje:
Durante la explicación de un tema y después de llegar almomento de ejecutar la actividad si el alumno nunca levanto la mano para decir que tenía una duda y durante la actividad no lo realiza como se le explico lo ideal no es decirle que no es correctodebido a que de los errores se aprende por lo que el maestro debe de encargarse de darle las herramientas para que el trabaje en conjunto con lo que hacía y así el alumno mismo se dé cuenta de que teníaun error y lo comprobara por el mismo.
4.- Construir y planificar dispositivos y secuencias didácticas:
El maestro se debe de encargar de guiar al alumno por medio de secuencias didácticas y dejarque elija los conocimientos que le servirán para crear su propio aprendizaje, como menciona el autor los conceptos de dispositivo y de secuencia didáctica hacen hincapié en el hecho de que una...