Diez Nuevas Competencias
Páginas: 2 (487 palabras)
Publicado: 17 de octubre de 2012
Hoja de liberación de la investigación por parte de la universidad Santander y liberación de
asesores.
Hoja de autorización de titulación en la modalidad de tesis (emitida por el CTP)Agradecimientos
Dedicatorias
Resumen/Abstracta de no más de 250 palabras
ÍNDICE
TEMA
TEMA: ESTRATEGIASINNOVADORAS EN LA METODOLOGÍA EMPLEADA POR EDUCADORAS PARA FAVORECER EL PENSAMIENTO CRITICO EN LOS DOCENTES DE EDUCACION PREESCOLAR.
LA FORMACIÓN DEL PENSAMIENTO CRÍTICO Y CIENTIFICOEN DOCENTES.
ESTRATEGIA PARA ELEVAR LA CALIDAD EDUCATIVA.
LA CALIDAD COMO RETO EN LA EDUCACION BASICA PRINCIPALMENTE EN SU ENFOQUE DE PREESCOLAR¿PORQUE PENSAMIENTO CRITICO?
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO 1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Hoy en día nos enfrentamos a una sociedad del conocimiento que demanda movilidad,acción, las generaciones actuales están inmersas en un mundo que demanda creatividad, retos entre otras cosas. La educación está en un proceso de reforma la cual pone al profesor en un papel muyimportante, porque como agente mediador en el aula debe estimular una sed permanente del conocimiento, siempre con un buen humor, una amena clase, ser justo y sobre todo comprometido con su labor.
Elmundo globalizado del siglo XXI presenta muchos retos, como lo ha definido la UNESCO: saber aprender, saber ser, saber hacer, saber convivir. Integrar los conocimientos, habilidades y valores necesariospara ello, implica un gran esfuerzo de padres y maestros; preparando así para la vida aprendo, comprendo, practico y aplico.
Los profesores ahora deberán ser generadores, innovadores yexperimentadores de conocimientos y actitudes utilizándolas en las aulas, con sus colegas y en las instituciones a lo largo de la vida. La labor docente es muy ardua si se quiere llevar con éxito.
1.1...
asesores.
Hoja de autorización de titulación en la modalidad de tesis (emitida por el CTP)Agradecimientos
Dedicatorias
Resumen/Abstracta de no más de 250 palabras
ÍNDICE
TEMA
TEMA: ESTRATEGIASINNOVADORAS EN LA METODOLOGÍA EMPLEADA POR EDUCADORAS PARA FAVORECER EL PENSAMIENTO CRITICO EN LOS DOCENTES DE EDUCACION PREESCOLAR.
LA FORMACIÓN DEL PENSAMIENTO CRÍTICO Y CIENTIFICOEN DOCENTES.
ESTRATEGIA PARA ELEVAR LA CALIDAD EDUCATIVA.
LA CALIDAD COMO RETO EN LA EDUCACION BASICA PRINCIPALMENTE EN SU ENFOQUE DE PREESCOLAR¿PORQUE PENSAMIENTO CRITICO?
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO 1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Hoy en día nos enfrentamos a una sociedad del conocimiento que demanda movilidad,acción, las generaciones actuales están inmersas en un mundo que demanda creatividad, retos entre otras cosas. La educación está en un proceso de reforma la cual pone al profesor en un papel muyimportante, porque como agente mediador en el aula debe estimular una sed permanente del conocimiento, siempre con un buen humor, una amena clase, ser justo y sobre todo comprometido con su labor.
Elmundo globalizado del siglo XXI presenta muchos retos, como lo ha definido la UNESCO: saber aprender, saber ser, saber hacer, saber convivir. Integrar los conocimientos, habilidades y valores necesariospara ello, implica un gran esfuerzo de padres y maestros; preparando así para la vida aprendo, comprendo, practico y aplico.
Los profesores ahora deberán ser generadores, innovadores yexperimentadores de conocimientos y actitudes utilizándolas en las aulas, con sus colegas y en las instituciones a lo largo de la vida. La labor docente es muy ardua si se quiere llevar con éxito.
1.1...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.