diferecial


Facultad de educación
Escuela de Educación Diferencial












Ejercicio
Número 3









Integrantes: Camila López
Catalina Díaz
Asignatura: Evaluación e intervención en matemáticas
Profesora: Elizabeth Pino
Fecha de entrega: 18 de noviembre del 2013

Instrumento de aplicación


El instrumento de evaluación EVAMAT, es una batería de pruebas para laevaluación de competencias matemáticas. Sus autores son, Jesús García Vidal, Beatriz García, Daniel González y María González.
Estas pruebas en su conjunto están destinadas ha evaluar las competencias básicas que propone el curriculum nacional impuesto por el MINEDUC, especialmente a obtener de ella la valoración del desarrollo que ha adquirido el niño o niña respecto a lascompetencias matemáticas de clasificación básica que debiera subtraer de los primeros 8 años de la escolaridad obligatoria.
Debido a que cada nivel escolar posee diversas características especificas es que se dispone de ocho pruebas una para cada nivel, los cuales se han caracterizado por no ser test de aptitudes sino un instrumento de evaluación educativo.
En particular se utilizamos elEvamat-3, que es utilizado para estudiantes que están cursando y finalizando 3° año de educación básica o comenzando a cursar 4° años de educación básica. En su contenido neto la batería contiene pruebas de numeración, calculo, geometría, información y azar y resolución de problemas. Y cada prueba contiene sub ítems:

Numeración:
Escritura de cantidades
Orden de números en serieAntecesor y sucesor
Calculo:
Calculo mental
Resolución de operaciones aritméticas
Continuación de series numéricas
Colocar números en la recta numéricas
Formar números mayor y menor
Descomposición de números
Componer números
Completar operaciones aritméticas
Relacionar operaciones
Relación de multiplicación y división
Completar tabla de acuerdo a conceptos numéricos

Geometría:Identificar figuras geométricas
Unir figura con nombre
Descubrir pieza faltante a figura
Completar tabla de acuerdo a criterios señalados

Información y azar:
Responder preguntas de información
Unir cantidades
Relacionar las cantidades
Interpretación de un grafico
Probabilidad
Resolución de problemas





















Antecedentes

Nombre: CatalinaHermosilla Castro

Edad: 9 años, 11 meses

Fecha de nacimiento: 12 de Noviembre 2003

Curso: 3º básico

Escolaridad: 5 años.

Antecedentes socioculturales: La niña junto a su familia(padres y hermana) radica en la comuna de Recoleta, la cual es clasificada en niveles considerables de vulnerabilidad social, sin embargo, el nivel socio cultural de los padres y familia en general esalto , debido al nivel de educación de cada uno.

Antecedentes académicos: En la actualidad la niña cursa tercer año de educación básica, asiste a un colegio particular de la comuna de Recoleta, según registros escolares y familiares no presenta repitencia de cursos, sin embargo presenta problemas de aprendizaje en el área de las matemáticas, debido a su hiperactividad. Presentadificultades en el eje de numeración y calculo, lo que le dificulta desarrollar competencias en geometría e información y azar. En cuanto a numeración la niña registra un desarrollo deficiente en las nociones básicas del pensamiento lógico matemático.
La niña no reconoce numerales y signos matemáticos, lo que dificulta el reconocimiento y la realización de cálculos matemáticos; siendo esta la principaldificultad presente en el ámbito matemático. Dicho contenido no ha sido adquirido durante su periodo de escolarización, lo que imposibilita que la niña pueda dominarlos y trabajar en base a ellos.

Antecedentes complementarios: La niña no presenta registros ni antecedentes médicos que diagnostiquen o puedan alterar en algún grado los procesos cognitivos; área física y desarrollo biológico, pero...