Diferencia En El Uso Del Tiempo Entre Varones Y Mujeres

DIFERENCIAS,
EN EL USO DEL TIEMPO,
ENTRE VARONES Y MUJERES
Y OTROS GRUPOS SOCIALES*

Mariano Alvaro Page
Instituto de la Mujer

Todavía hoy, la estructura social descansa en una división del trabajo basada
en la especialización, según la cual el hombre es responsable máximo del trabajo
productivo y la mujer asume, casi en exclusividad, las actividades propias del
trabajo reproductivo. La manerade emplear el tiempo, por parte de los varones
y las mujeres, está condicionada por esta división estricta del trabajo**.
Actualmente, se observa una creciente incorporación de las mujeres al
mundo productivo, pero este fenómeno no va acompañado de un abandono
de las tareas del hogar, sino que ha obligado al sexo femenino a llevar a cabo
una «doble jornada de trabajo», en detrimento de ladedicación a actividades
de tipo personal, cultural o de ocio.
El objetivo de este artículo consiste, prioritariamente, en estudiar las dife* Los resultados presentados en este artículo son parte de la tesis doctoral defendida en junio
de 1995, en la Universidad Nacional de Educación a Distancia, con el título: «Los usos del tiempo como indicadores de la discriminación sexual respecto a la Igualdad social,la Calidad de vida,
la Autonomía personal, el Reparto de tareas y la Productividad económica», y que ha sido publicada por el Instituto de la Mujer con el título: «Los usos del tiempo como indicadores de la discriminación entre géneros».
** En este caso, se considera como trabajo productivo solamente al trabajo remunerado, que
no incluye al trabajo doméstico, pero existe una fuerte corriente, enla actualidad, que aboga por
considerar al trabajo doméstico como productivo (A. Chadeau, 1983 y 1992; C. Carrasco y
otros, 1991; M. Waring, 1994; etc.).

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rencias existentes entre varones y mujeres en la forma de distribuir su tiempo a
lo largo de un día natural. Asimismo, se analizan las que puedan existir entre
otros grupos configurados por diversasvariables sociodemográficas.
En el estudio de las diferencias hay dos esquemas que sintetizan la forma
de aproximarse al problema (L. E. Tyler, 1972). Uno de estos planteamientos
insiste en acentuar la igualdad entre las personas. En principio, hombres y
mujeres nacen con una serie de cualidades vírgenes, cuyo desarrollo va a
depender de las oportunidades que se les ofrezcan. La igualdad o diferenciaentre las personas va a depender de la igualdad de oportunidades. Dentro de
esta corriente ideológica se enmarcaría el liberalismo democrático, que parte de
una gran fe en la educación, como agente nivelador y mitigador de las desigualdades sociales propias del origen social de procedencia.
El planteamiento alternativo insiste en las diferencias interindividuales y en
la necesidad de potenciar talesdiferencias, porque, de esta forma, se está enriqueciendo a la sociedad misma. Esta corriente ideológica tiene su origen en la
filosofía clásica, y más concretamente en la República de Platón, y ha tenido su
continuidad, por ejemplo, en la División del trabajo social de Emile Durkheim.
Responde al enfoque tradicional de la educación, según el cual no todas las
personas están capacitadas paraestudiar y, por consiguiente, solamente los más
dotados deben tener acceso a los niveles superiores de la educación reglada.
En la bibliografía existente, referida a la variable sexo, hay dos formas diferentes, también, de aproximarse a ella. Un tipo de aproximación considera al
sexo como variable independiente o explicativa, y otro, como variable «sujeto»;
en este segundo caso, se estudia en quéaspectos difieren ambos sexos.
Desde la perspectiva de las Ciencias Biológicas, se insiste en los rasgos diferenciadores de cada sexo. En cambio, en el ámbito de las Ciencias Sociales es
más correcto hablar de género y se entendería por tal la identidad psicosocial,
que se ha ido construyendo a partir de las diferencias fisiológicas entre los
sexos. La identidad psicosocial responde a la asunción...