Diferencia entre libros ilustrados y albumes

JANET RECALDE REVELO
1704227360
PRIMER SEMESTRE
MAESTRIA EN LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL
JUNIO 2012

LA ILUSTRACION EN LA
LITERATURA PARA NIÑOS Y JOVENES

1. Elabore un mapa conceptual claro y preciso en el que caracterice a los elementos visuales, estilísticos y técnicos que se presentan en la imagen y en la ilustración.

2. En las relaciones entre Educación eIlustración Núria Obiols propone la existencia de un par de llaves que permitirían el acceso a la comprensión de los textos. Cuáles son éstos, analícelos y resuma su funcionamiento en un ensayo expositivo de mínimo cinco párrafos.
En el capítulo que concierne a la comprensión de un texto, existen dos llaves que permiten llegar a esto:
* La lectura del texto y,
* La lectura de la imagen.Las conexiones que existen entre texto e ilustración pueden generar procesos de acierto o de confusión y desorden o caos. Pero es claro que la ilustración solamente funciona con el texto porque ésta no puede bastarse por sí misma. Pero pese a esa dependencia que existe, puedan actuar independientemente porque es de esperarse que un niño antes de leer el texto ya lee la imagen y a partir de estalectura ya pueda ir confirmando datos que se desprenden de su lectura.
Así, confirmará estos hechos, cambiará sus opiniones y visibilizará otras. La ilustración se vuelve un anclaje de las ideas que un texto expone, narra o cuenta.
En la tarea educativa, la imagen es muy importante porque sirven para activar significados.

3. Elabore uno de los esquemas mentales para el trabajo académico(mapa conceptual, línea de tiempo, mentefacto, u otro) para establecer la historia de la ilustración antes del siglo XX y en el XX.

4. Una ilustración está constituida por elementos visibles invisibles, explique cómo funciona cada campo, desde las posiciones teóricas de Núria Obiols.
LO VISIBLE:
* Personajes,
* Objetos,
* Lugares,
* Paisajes,
* Instrumentos,
*Indumentarias, etc.
* Pueden ser referencias del personaje y de la acción y pueden tener valor axiológico o no, pero éste sería siempre una excepción.
LO INVISIBLE:
* Las mejores ilustraciones pueden representar elementos intangibles, ideas, conceptos tales como: lealtad, amor, sinceridad, solidaridad, respeto, obediencia como valores que van más allá del creador.
* Las ilustraciones debendecir lo que no dicen las palabras. También se cuenta con omisiones y supresiones de hechos que no cambian el entendimiento de la trama, sin que tengan relevancia axiológica.
* También existen elipsis que tienen valores fundamentales que revelados por el lector teniendo por tanto valor significativo, axiológico y que puede referirse al personaje o a la acción.

5. Las conexiones entrehistoria de la ilustración, los textos de narrativa infantil y los valores que comunica requieren establecer ciertos puntos de encuentro. Estas conexiones nos llevan a formular la siguiente interrogante. ¿Dónde podemos encontrar, muestras de estas conexiones?

. El concepto de valor en la literatura infantil
De acuerdo al estudio realizado por la autora Nuria Obiols S. ubica el lugar “clave” endonde se ubica generalmente los valores en la literatura infantil y ésta es la moraleja. Además de esto se hace visible en gestos, personalidades, hechos, recompensas o fracasos y la manera visual como estos hechos se hacen evidentes. Pero insiste en que se debe tomar en cuenta el mundo de los cuentos populares y el mundo en el que el autor vivía en el momento de su producción. Los dos, porsupuesto, están influenciados por el contexto histórico que los rodeaban.
Existe un esquema general en las historias de niños y es que a alguien le sucede algo y esta historia termina bien. Generalmente es un personaje que vive sin excesos, ni buenos ni malos, pero no existen temas específicos en que se manifiestan directamente, sino en el contexto general, en la totalidad de la historia y en la...