Diferencia loe loce

DIFERENCIAS ENTRE LA LOCE (2002) Y LA LOE (2006):

La LOE es más comprometida y detallada, concibe la educación como un aprendizaje permanente, que se desarrolla a lo largo de toda la vida; la memoria económica que la acompaña es el compromiso para la sostenibilidad del sistema educativo.
La LOCE es más general, concibe la educación como un aprendizaje permanente, cuyo valor se extiende.
Encuanto a la calidad, la LOCE no distinguía bien calidad de la escuela, del sistema y de la enseñanza; los sistemas de evaluación de los centros se convirtieron en el eje de la política educativa.
Para la LOE no hay calidad sin equidad y sin compromiso económico; la relaciona con la tasa de idoneidad del sistema educativo en su conjunto.

Para la LOCE el esfuerzo debe ser de los alumnos, con laLOE no sólo de estos, sino de todos.
Con la LOCE hay una doble distribución de responsabilidades para el alumno, y para el centro; no se atribuye al sistema ninguna responsabilidad, peligro: transformar la cultura del esfuerzo en cultura de culpabilidad.
En la LOE hay una participación en la ciudadanía activa y se incorpora la Educación para la Ciudadanía como asignatura y competencia básica.En la LOE hay una posibilidad de elegir entre opción religiosa y no religiosa para el alumnado.

En la LOE la autonomía y evaluación de los centros es fundamental para la adaptación a la diversidad. Todas las instancias del sistema educativo donde se toman decisiones han de ser evaluadas. La elección como derecho y la pluralidad como valor.
En la LOE hay que equilibrar derecho a la elección decentros con las garantías suficientes de obtener una educación adecuada. De centros orientados a la convivencia entre iguales a centros armónicos y plurales.

En la LOE hay una cooperación entre Estado-Comunidades Autónomas y Administraciones Educativas-Corporaciones Locales.

Para la LOCE en preescolar hay un carácter asistencial, y en secundaria hay una introducción de los itinerarios.Para la LOE: En Infantil y Primaria hay que mejorar tasas de idoneidad y prevenir el fracaso en Secundaria. Adaptación a la diversidad de la Etapa Secundaria. Inclusión en el currículo de las competencias básicas y nuevas materias instrumentales.
LOCE: se hace del clima de convivencia y estudio una de las contribuciones de la participación y una aspiración para mejorar el rendimiento, pero selimita la participación de la comunidad educativa y se amplifica la importancia de la dirección del centro.

El modelo de escolarización de la LOCE es selectivo (derecho a estar bien escolarizado). Poca flexibilidad: homogenización del alumnado. Especialización de Centros y creación de itinerarios.
LOE: comprensivo, introduciendo el principio de inclusividad (escuela común para cada uno). Mayorflexibilidad. Orientación educativa y profesional
LOCE: no las incluye entre sus principios.
LOE: la contempla como medio necesario para el logro de una formación personalizada,
que propicie una educación integral en conocimientos, destrezas y valores.
La LOCE no los define.
La LOE asume y amplia los fines establecidos por la LOGSE. Amplitud de tipos de educación junto al reconocimiento dehábitos intelectuales.

La cultura del esfuerzo LOCE deposita exclusivamente las responsabilidades del éxito o fracaso en los Centros, el profesorado y el alumnado. Al tiempo, limitaba la participación de la comunidad educativa. La LOCE introdujo un modelo selectivo.

La nueva Ley Orgánica de Educación no da un vuelco al sistema educativo. Vincula calidad a equidad y a compromiso económico. Optapor un modelo comprensivo, incorporando el principio de inclusividad como respuesta a la diversidad. Describe sus fines, facilitando su evaluación. Incorpora las competencias básicas al currículo y corresponsabiliza a todos los agentes educativos del éxito del sistema elaborado. Se decanta por Centros armónicos y plurales.

Destacar el planteamiento que formula la LOE: el éxito escolar es...