Diferencial

Las TeoríAs Del Aprendizaje — Presentation Transcript
* 1. Las Teorías del Aprendizaje
* 2. En toda práctica docente subyace una visión filosófica o una teoría del aprendizaje.
* 3. ¿ Qué son las Teorías del Aprendizaje? Son las concepciones que tienen los profesores acerca de cómo aprenden sus alumnos. Las diferentes teorías del aprendizaje intentan dar una respuesta a estainterrogante.
* 4. La revisión de la literatura educacional y psicológica nos permite apreciar que existen dos grandes bloques referidos a las teorías del aprendizaje: Teorías del aprendizaje conductuales Teorías del aprendizaje cognoscitivas
* 5. ¿Cuál es la diferencia fundamental entre estas dos teorías? El aprendizaje conductista (asociacionista) se define como el resultado de una serie deconexiones (asociaciones) entre estímulos (sensaciones) y respuestas.
* 6. El aprendizaje cognitivo se define como una serie de reorganizaciones sucesivas sobre lo que se percibe. Estas reorganizaciones van a permitir a los alumnos establecer nuevas relaciones, resolver problemas y adquirir mayor nivel de comprensión sobre los diferentes temas.
* 7. Algunos conceptos clave en la teoríaconductista: Condicionamiento Operante: Es el proceso a través del cual se fortalece un comportamiento que es seguido de un resultado favorable (refuerzo), con lo que aumentan las posibilidades de que el comportamiento vuelva a ocurrir.
* 8. Refuerzo Evento que presentado inmediatamente después de la ocurrencia de una conducta aumenta la probabilidad de ocurrencia de dicha conducta. Existen dos tiposde refuerzo: Refuerzo Positivo: Refuerzo Negativo
* 9. El refuerzo positivo consiste en dar una recompensa. El refuerzo negativo consiste en retirar una situación de la que la persona no gusta para estimular la repetición de un comportamiento.
* 10. Ideas más importantes de las teorías cognitivas de: Jean Piaget :Epistemología genética. Jerome Bruner. Aprendizaje por descubrimiento DavidAusubel. El aprendizaje significativo Lev Vygotski. Teoría sociocultural
* 11. Es importante señalar que todas estas teorías conforman el Constructivismo , que más que una filosofía de la educación, corresponde un conjunto de principios y enfoques acerca del proceso enseñanza aprendizaje.
* 12. El constructivismo de Piaget. Este enfoque afirma que el conocimiento no se descubre ,sino que seconstruye, basándose en que cada ser humano adapta la información de acuerdo a sus vivencias y formas de interpretarlas. De este modo el individuo es capaz de enfrentar una información interpretándola y traduciéndola en aprendizaje,
* 13. El aprendizaje es asimilación y/o acomodación La asimilación consiste en la incorporación de nueva información a los esquemas previamente existentes.Acomodación es la modificación de los esquemas que han sido puestos en cuestión o derrumbados por los nuevos elementos asimilados. Para que dichos procesos se produzcan es necesario haber desencadenado previamente un conflicto cognitivo
* 14. Conflicto cognitivo Es el desequilibrio de las estructuras mentales que se produce cuando se enfrenta al estudiante con algo que no puede comprender o explicarcon sus conocimientos previos. Puede tener diversas intensidades . Provoca en el estudiante la imperiosa necesidad de hacer algo por resolver la situación que le produjo tal desequilibrio. Existen 2 respuestas posibles ante el conflicto cognitivo: NO ADAPTATIVA : se abandona el esfuerzo por aprender y no se cambian los esquemas. ADAPTATIVA: toma de conciencia de la perturbación estímulo e intentopor resolverla. El tipo de respuesta es determinado por la motivación por el logro (individual o generada en la relación con los pares).
* 15. ¿Cómo provocar el desequilibrio cognitivo en la sala de clases?
* 16. ¿Cómo construir conocimientos? Promoviendo la reestructuración de los esquemas mentales del alumno. Desarrollando actitudes como la responsabilidad del estudiante sobre sus...