DIFERENCIALES IMPLICITAS

INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL

ESIME AZCAPOTZALCO

CARRERA: INGENIERIA EN ROBOTICA INDUSTRIAL

ASIGNATURA: HUMANIDADES I

PROFESOR: GERMAN VELASQUEZ SOTO

TEMA: IDENTIDAD POLITECNICA



INDICE
1. Historia del Instituto Politecnico Nacional.
2. Mision y Vision del Instituto Politecnico Nacional.
3. Historia de la ESIME.
4. Mision y Vision de la ESIME.
5. Simbolos y elementosde la indentidad Politecnica y ESIME.
6. Decalogo del Instituto Politecnico Nacional.
7. Comentarios de los miembros del equipo.
8. Bibliografia.


















1.HISTORIA DEL INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL
El IPN es un instituto politécnico singular, porque desde su nacimiento se impartieron materias y carreras que no se imparten en instituciones con ese nombre. Tal es elcaso de las escuelas de Artes y Oficios, de las Pre-Vocacionales y de las mismas Vocacionales, donde se enseñaban principios de Economía Política y Legislación Laboral o la existencia de escuelas como la ESCA (Escuela Superior de Comercio y Administración) y la ENMH ( Escuela Nacional de Medicina y Homeopatía ) dentro del instituto.

Así Lázaro Cárdenas presentó a la posible oposición quegeneraría la creación del IPN ante los hechos consumados práctica aún frecuente en el IPN -. El primer aviso se dio en el informe presidencial de 1935, en el que señaló que la SEP estaba realizando un proyecto de escuela politécnica que funcionaría a partir del siguiente año, que se habían comprado en el extranjero ocho equipos completos de laboratorio y que con estas acciones se cumplía el PlanSexenal en cuanto a dar prioridad a la educación técnica. 

Es evidente la intencional ambigüedad del informe para no advertir a la oposición de lo que realmente se ocultaba tras el simple nombre de Escuela Politécnica; no se aclaraba su carácter Nacional ni que sería, en los hechos, otra Universidad. Hasta enero de 1937 se inauguró oficialmente el IPN, que con las siguientes escuelas Profesionales:Federal de Industrias Textiles No. 2, Escuela Superior de Ciencias Económicas, Políticas y Sociales, Escuela Superior de Construcción y ESIME (Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica); 6 pre vocacionales en el D.F., 11 pre vocacionales en provincia, 4 escuelas Vocacionales y una población total de 15594 alumnos. Al leer los nombres de las escuelas salta a la vista que el IPN no seconcibió como un Instituto, sino como una UNIVERSIDAD, pero la Universidad para educar al pueblo; como muestra basta señalar que el 24% de sus alumnos eran hijos de obreros o campesinos, el 32% de empleados de empresas privadas o del gobierno, el 6% eran hijos de desempleados o sirvientes, el 8% trabajaba para mantenerse, los hijos de los comerciantes constituían el 10% y el 16% hijos de ganaderos.Finalmente, el 1% dependía de la beneficiaria pública. Ello significaba que alrededor del 70% de la población politécnica provenía (entre los años 36 y 39) de familias cuya fuente de ingresos era el trabajo propio.

Es hasta el 21 de septiembre de 1938 cuando se redacta el primer documento oficial acerca del IPN y es el reglamento de los Consejos Técnicos, en que se les señala como de consultaobligatoria y se incluye la participación directa de los estudiantes, aunque en minoría, pero para su época era una situación de verdadera avanzada en educación y gobierno de las instituciones de Enseñanza, sobre todo si consideramos que a fines de los 70s los estudiantes de algunas Universidades europeas y norteamericanas abrieron brecha logrando tener de 1 a 6 representantes en los consejos de susUniversidades, construidos por 50 a 100 personas. En 1940 Cárdenas dicta su última disposición en relación al IPN decretando que los profesionales que de éste egresaban contaban con títulos que los validaban a ejercer su profesión y recomendaba que el gobierno los contratara siempre que se requiriese de un profesionista de su campo. Lo anterior tuvo que hacerlo porque se desató toda una campaña...