Diferencias En Función Del Género En Educación Física

ESTUDIO DE LAS TEORIAS IMPLÍCITAS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA FORMACIÓN INICIAL DE LOS MAESTROS EN LAS DIFERENTES ESPECIALIDADES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DEGRANADA. DIFERENCIAS EN FUNCIÓN DEL GÉNERO
Resumen
En este artículo de la revista Retos, los autores Miguel Ángel Delgado Molina y Félix Zurita Molina analizan los resultados del cuestionario TIEFP(Teorías Implícitas de la Educación Física Profesorado) aplicado a alumnos y alumnas de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada.
Muestra cuáles son las teorías implícitas delárea de Educación Física así como las concepciones previas o ideas que tienen los alumnos y alumnas que serán futuros maestros y maestras de esta especialidad. Se definen y explica conceptosrelacionados con todo este tema como son, por ejemplo, el índice de tipicidad y de polaridad.
También se contrastaran las diferencias que existen sobre la forma de ver la Educación Física en función al género ylas consecuencias que este hecho conlleva.

Reflexión
Atendiendo a las teorías implícitas de a Educación Física y tomando como referencia el artículo de Miguel Ángel Delgado Molina y FélixZurita, me he sentido identificado con las teorías de rendimiento y recreativa ya que a lo largo de todo mi recorrido por las etapas de Primaria y Secundaria, los maestros y profesores que he tenido hanimpartido esta materia o de una forma o de otra, muy pocas veces haciendo cosas diferentes. La evaluación era mediante marcas físicas o una nota puesta al "voleo", sin saber el porqué y tenía esacalificación y mi compañero otra totalmente diferente, habiendo hecho lo mismo, y como esto; infinidad de cosas.
Otra de las cosas que me ha llamado siempre la atención es que en la mayoría de lasprofesiones relacionados con la actividad física o el deporte han sido los varones los predominantes por gran diferencia aunque últimamente va ascendiendo el número de mujeres que se dedican a este campo....