Diferencias entre evaluación, mediación y calificación

Concepciones corrientes de la evaluación:
* Diferencias entre evaluación, mediación y calificación:
La calificación obtenida, aun cuando sea determinada con absoluta justicia, sólo indica cuántosabe el alumno, pero lo deja (al alumno) totalmente ignorante de qué sabe, cómo lo sabe y lo más importante, gracias a qué sabe lo que sabe.
De ahí que la calificación sirva poco educativamentehablando, y que sea tan estéril para orientar el mejoramiento de la enseñanza.
MEDIR: es el proceso de comparar para determinar el grado o la amplitud de alguna característica asociada con un objeto opersona.
Por ejemplo, cuando se determina el largo de una mesa, el peso de un objeto, etc. se efectúa una medición.
EVALUAR: es un acto de comparar una medida con un estándar y emitir un juicio basadoen la comparación. Hacemos una evaluación cuando decimos por ejemplo: la mesa es muy larga, esto está caliente, el alumno no está motivado, es honesto, es demasiado lento

* Tipos y usos de laevaluación educativa:
PRINCIPIOS Y PROPÓSITOS
El sistema de evaluación de los aprendizajes tiene por finalidad contribuir a la mejora de la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje, por tantodebe darse antes, durante y después de estos procesos permitiendo la regulación de las interrelaciones, detectar las dificultades que se van presentando, averiguar las causas y actuar oportunamente sinesperar que el proceso concluya; por tanto es de naturaleza formativa
- Se focaliza en cómo aprenden los alumnos.
- En una habilidad profesional clave. Es así que resulta importantela retroalimentación.
- Es sensible y constructiva puesto que la evaluación acarrea un impacto emocional. Por tanto se debe enfatizar el progreso y los logros de los estudiantes en vez de sus fracasos, por tanto debeexistir una retroalimentación constructivista centrándose en los trabajos y no en la persona.

Evaluación criterial: A lo largo del proceso de aprendizaje, la evaluación criterial compara el...