Diferencias entre piaget y vigotski
Páginas: 2 (287 palabras)
Publicado: 8 de febrero de 2014
Piaget
Vigotsky
Aprendizaje es desde adentro hacia afuera.
Aprendizaje es desde afuera hacia adentro.
El conocimiento se construye de forma individual.
El conocimientose construye mediante las interacciones sociales.
El desarrollo es el que controla el aprendizaje.
El aprendizaje procede al desarrollo.
El niño aprende a edades determinadas, sino lo hace en ese periodo ya no aprendió lo que correspondía a su edad.
El niño va madurando de acuerdo a lo que va aprendiendo. Con el apoyo de alguien más capas que el.
Promueveel aprendizaje por descubrimiento o exploración. Con guías, facilitadores. Fomenta la creatividad e independencia del niño.
Promueve el aprendizaje colaborativo.
El niño juega unpapel activo. Logra el aprendizaje construyendo su conocimiento por medio de sus acciones. Construye su conocimiento de forma individual.
El niño juega un papel activo en su intentode aprender. Las destrezas que adquieren son en base a sus problemas culturales. El aprendizaje se da en forma colaborativa.
Piaget tenía un patrón de universalización que eran las etapaso estadios.
Para Vigotsky no existía la universalización en el desarrollo cognitivo del niño ya que fundamentaba que cada cultura es distinto por lo tanto no se puede generalizar.Comentario
Una de las similitudes que tienen estos dos teóricos es que tienen un enfoque constructivista, los dos consideran el papel activo que tiene el niño para la construcción de supropio aprendizaje. La diferencia que tienen estas dos teorías es que la Piaget tenía etapas del desarrollo y de ahí se basaba para el aprendizaje del niño, en cambio la teoría Vigotskydependía del desarrollo o maduración del niño y de acuerdo a esto él iba aprender.
Teoría de Piaget www.psicopedagogia.com/articulos/articulo=379
Teoría socio-histórica de Lev Vigotsky
Piaget
Vigotsky
Aprendizaje es desde adentro hacia afuera.
Aprendizaje es desde afuera hacia adentro.
El conocimiento se construye de forma individual.
El conocimientose construye mediante las interacciones sociales.
El desarrollo es el que controla el aprendizaje.
El aprendizaje procede al desarrollo.
El niño aprende a edades determinadas, sino lo hace en ese periodo ya no aprendió lo que correspondía a su edad.
El niño va madurando de acuerdo a lo que va aprendiendo. Con el apoyo de alguien más capas que el.
Promueveel aprendizaje por descubrimiento o exploración. Con guías, facilitadores. Fomenta la creatividad e independencia del niño.
Promueve el aprendizaje colaborativo.
El niño juega unpapel activo. Logra el aprendizaje construyendo su conocimiento por medio de sus acciones. Construye su conocimiento de forma individual.
El niño juega un papel activo en su intentode aprender. Las destrezas que adquieren son en base a sus problemas culturales. El aprendizaje se da en forma colaborativa.
Piaget tenía un patrón de universalización que eran las etapaso estadios.
Para Vigotsky no existía la universalización en el desarrollo cognitivo del niño ya que fundamentaba que cada cultura es distinto por lo tanto no se puede generalizar.Comentario
Una de las similitudes que tienen estos dos teóricos es que tienen un enfoque constructivista, los dos consideran el papel activo que tiene el niño para la construcción de supropio aprendizaje. La diferencia que tienen estas dos teorías es que la Piaget tenía etapas del desarrollo y de ahí se basaba para el aprendizaje del niño, en cambio la teoría Vigotskydependía del desarrollo o maduración del niño y de acuerdo a esto él iba aprender.
Teoría de Piaget www.psicopedagogia.com/articulos/articulo=379
Teoría socio-histórica de Lev Vigotsky
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