Diferencias entre Piaget y Vygotski
Páginas: 3 (541 palabras)
Publicado: 20 de noviembre de 2014
DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS ENTRE PIAGET Y VYGOTSKI
DIFERENCIAS
Para Piaget, el conocimiento se construye de forma individual. Para Vygotski,el conocimiento se construye mediante lasinteracciones sociales.
Piaget tenía un patrón de universalización que eran las etapas o estadíos. Para Vygotski, no existía la universalización en el desarrollo cognitivo del niño, ya que fundamentaba quecada cultura es distinto por lo tanto no se puede generalizar.
Según Piaget, el desarrollo controla el aprendizaje. Según Vygotski, el aprendizaje antecede al desarrollo.
Piaget veía el lenguajecomo algo secundario ya que para él era más importante la acción. Vygotski lo basaba todo en el lenguaje, y le daba mucha importancia al habla egocéntrica por que regula las actividades de los niños.Según Piaget, el niño aprende a edades determinadas, si no lo hace en ese periodo ya no aprendió lo que correspondía a su edad. Para Vygotski, el niño va madurando de acuerdo a lo que vaaprendiendo, con el apoyo de alguien más capaz que él.
Piaget promueve el aprendizaje por descubrimiento o exploración. Vygotski promueve el aprendizaje colaborativo.
La imagen que se tiene de un niñopiagetiano es la de un niño aislado del mundo social. En cambio, Vygotski considera la educación desde un punto de vista socio-cultural.
Piaget recibió una educación religiosa que marcó susinquietudes juveniles. Estudió lógica y filosofía de la ciencia y se interesó por el psicoanálisis.
Según la teoría de Piaget, existen cuatro factores que explican la adquisición del conocimiento:maduración, interacción con el mundo físico, interacción social y equilibración.
Según Piaget, el desarrollo se concibe como una sucesión de diferentes periodos: sensorio motor, operatorio concretoformal.
Para Piaget, los períodos se suceden en todas las personas, integrándose unos en otros en un orden constante.
Vygotski no veía el desarrollo humano desde un punto de vista meramente...
DIFERENCIAS
Para Piaget, el conocimiento se construye de forma individual. Para Vygotski,el conocimiento se construye mediante lasinteracciones sociales.
Piaget tenía un patrón de universalización que eran las etapas o estadíos. Para Vygotski, no existía la universalización en el desarrollo cognitivo del niño, ya que fundamentaba quecada cultura es distinto por lo tanto no se puede generalizar.
Según Piaget, el desarrollo controla el aprendizaje. Según Vygotski, el aprendizaje antecede al desarrollo.
Piaget veía el lenguajecomo algo secundario ya que para él era más importante la acción. Vygotski lo basaba todo en el lenguaje, y le daba mucha importancia al habla egocéntrica por que regula las actividades de los niños.Según Piaget, el niño aprende a edades determinadas, si no lo hace en ese periodo ya no aprendió lo que correspondía a su edad. Para Vygotski, el niño va madurando de acuerdo a lo que vaaprendiendo, con el apoyo de alguien más capaz que él.
Piaget promueve el aprendizaje por descubrimiento o exploración. Vygotski promueve el aprendizaje colaborativo.
La imagen que se tiene de un niñopiagetiano es la de un niño aislado del mundo social. En cambio, Vygotski considera la educación desde un punto de vista socio-cultural.
Piaget recibió una educación religiosa que marcó susinquietudes juveniles. Estudió lógica y filosofía de la ciencia y se interesó por el psicoanálisis.
Según la teoría de Piaget, existen cuatro factores que explican la adquisición del conocimiento:maduración, interacción con el mundo físico, interacción social y equilibración.
Según Piaget, el desarrollo se concibe como una sucesión de diferentes periodos: sensorio motor, operatorio concretoformal.
Para Piaget, los períodos se suceden en todas las personas, integrándose unos en otros en un orden constante.
Vygotski no veía el desarrollo humano desde un punto de vista meramente...
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