Diferencias Entre Poblacion Urbana Y Rural

ESTUDIO SOBRE LA EDUCACIÓN PARA LA POBLACIÓN RURAL EN
COLOMBIA
Preparado por Mauricio Perfetti1

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Director del Centro de Estudios Regionales Cafeteros y Empresariales, CRECE. El estudio contó con la colaboración de los
investigadores José Faber Hernández y Luis Felipe Trujillo. Los autores agradecen los aportes y comentarios de Gloria Calvo,
coordinadora de REDUC en Colombia, LuisFernando Zamora de la Fundación Universitaria Monserrate; Jesús Alirio Naspirán, del
Ministerio de Educación Nacional; Alba Nidia Triana de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia; así como a los
participantes del evento de "Socialización del Estado del arte sobre educación rural", realizado en Bogotá el 27 de Agosto de 2003
bajo la coordinación de REDUC y la Universidad PedagógicaNacional. De igual forma, agradecen los aportes de Pablo Jaramillo
del Comité Departamental de Cafeteros de Caldas realizados a una primera versión del presente informe.

ESTUDIO SOBRE

LA

EDUCACIÓN PARA LA POBLACIÓN RURAL

EN COLOMBIA

INTRODUCCIÓN
A continuación se presenta un estado del arte de la educación para la población rural
en Colombia a partir de la década de los noventa,entendida como la escolaridad
obligatoria, en el marco de la Constitución Política de 1991, para niños, jóvenes y
adultos que habitan las zonas rurales del país. Para su realización, fueron revisadas las
principales fuentes relacionadas con la situación educativa, social y económica de las
zonas rurales del país a partir de la década de los noventa, así como se realizó también
un reconocimientode experiencias educativas emblemáticas en este contexto.
Este informe constituye un aporte al Proyecto Educación para la población Rural
promovido por la FAO, la agencia líder de la iniciativa, en coordinación con la UNESCO.
Este proyecto constituye un esfuerzo colaborativo para la atención de las necesidades
educativas de la población rural en el mundo inscrito en la Alianza Internacionalcontra
el Hambre coordinada por la FAO y en la iniciativa de Educación Para Todos y toma
como referente el marco de acción suscrito en el Foro Mundial sobre la Educación
realizado en Dakar, Senegal, en el año 2000. De conformidad con esta iniciativa, los
objetivos en materia educativa se orientan al cuidado y educación de la primera
infancia, la universalización de la educación primaria, laatención de las necesidades de
aprendizaje de jóvenes y adultos, la alfabetización de adultos, la calidad educativa y la
equidad de género.
El estado del arte describe el contexto socioeconómico y educativo del sector rural
colombiano, el cual señala severas falencias, en especial la elevada pobreza en que
vive gran parte de su población, lo cual es fundamental para entender mejor el
desempeñode la educación básica en estas zonas. El informe muestra que, a pesar de
las enormes carencias del sector rural y de las marcadas diferencias en la mayoría de
indicadores socioeconómicos y educativos en relación con su contraparte urbana, este
sector viene consolidando quizás las experiencias más importantes en materia
educativa en cuanto a modelos eficaces y pertinentes, a juzgar por losimportantes
resultados en términos de cobertura y calidad.
El documento contiene cuatro capítulos, el primero de los cuales presenta los aspectos
socioeconómicos más relevantes en los sectores urbano y rural, así como una
caracterización global del sistema educativo en Colombia. El segundo describe un
panorama cuantitativo de la educación para la población rural en términos de
analfabetismo,escolaridad de la población, eficiencia del sistema, asistencia escolar y
calidad de la educación. El siguiente capítulo reseña las políticas públicas en educación
con base en los planes de desarrollo formulados durante los noventa y el marco
normativo de la educación promulgado en este período. El capítulo cuatro contiene una
selección de casos emblemáticos de la educación básica rural en...