Diferencias Individuales Resumen

DIFERENCIAS INDIVIDUALES

DARWIN→ la importancia concedida a las DI propicia que estas sean consideradas el autentico motor de la
evolucion de la naturaleza.
WUNDT→ Primer psicólogo. Leyes generales de la mente humana .estudio en personas normales. primer
laboratorio de psicología experimental.
GALTON→ desarrollo del modelo y objeto de estudio de las DI (interés por lo individual ,perspectiva adaptativa y
biológica, estudio de la inteligencia mediante procesos mentales simples)creación de numerosa pruebas y estrategias
(primeros análisis estadísticos)de evaluación para obtener medidas directas de las funciones mentales(estudio de
imágenes mentales mediante cuestionarios)enfoque cuantitativo y desarrollo de procedimientos estadísticos para el
estudio de las DI en característicasmentales(media, mediana, método estadístico de correlacion..todo rasgo en al
naturalez forma parte de una distribución normal en torno a la media)desarrollo y aplicación de diversos métodos
científicos para el estudio y origen de las DI (abrió el debate herencia –medio ambiente). Utilizo los métodos
introspectivos para alguno de sus estudios. Fundador de la psicología diferencial.

PSICOLOGOS AMERICANOS

Pragmatismo e importancia de la aplicación práctica de los estudios psicológicos en diferentes ámbitos(medicina
/educación/ industria/carácter normativo en la estrategia de medida)
CATTELL → medición de las capacidades humanas mediante el “test mental”, observar lo que el sujeto hacia, sin
pedirle ninguna información de tipo introspectivo, impregno el nuevo funcionalismoamericano , en 3 vertientes , actividad,
medio natural y la utilidad del conocimiento centro su interés en las respuestas que los individuos proporcionaban en los
test. Media procesos simples y muy específicos.
WOODWORTH→ primer experimentalista que dejo un lugar en su metodología a las diferencias individuales,
dejando de considerarlas como varianza error o porcentaje de varianza
THORNDIKE→Teoría de las capacidades múltiples frente a una concepción unitarista de la inteligencia.
Aportaciones al area del aprendizaje.
YEKES→ fundador de la psicología comparada. Aplicación masiva de los test de inteligencia. Pensaba que la
inteligencia general “g” era la esencia de la evolución y que había transcendido del mundo animal al de los humanos,
desarrollo diferenctes tipos de test mentales: test colectivos (reclutas) test no verbales de inteligencia (personal iletradas)
test de aptitudes especiales y rendimiento , test ALPHA y BETA



PSICOLOGOS EUROPEOS

ESCUELA INGLESA (psicología correlacional que establezca de forma objetiva cuales son en concreto las relaciones
entre el rendimiento de los sujetos en los test mentales y las actividades mentales mas interesantes /lamente debe ser
explorada por el análisis de una serie de elementos simples/ rechazo a métodos introspectivos/apoyo a la psicología
correlacional/rechazo a teorías clásicas e intuición del experimentador/no adoptar ninguna posición teorica al comienzo de
la investigación, de forma que se pueda llegar a averiguar, de forma empirica , cuales son los conceptos mas importantes a
considerar/utilizaciónde muestras de personas de la población a investigar/estudio de los fundamentos cognitivos del
rendimiento de las distintas personas en las pruebas o test mentales).
SPEARMAN→procesos simples.TEORIA BIFACTORIAL del a inteligencia. matriz factorial compuesta por un
factor común o general y otros específicos extraidos de la matriz residuales. FACROR”g”→energia mental presente en
todas laspruebas de capacidad mental. FACTORES ESPECIFICOS “S”→propios de las distintas tareas o test que
dependían de “g”.

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DIFERENCIAS INDIVIDUALES
ESCUELA FRANCESA (estudio y evaluación de
inteligencia,deficiencia mental y las diferencias evolutivas)

procesos

mentales

superiores,

estudio

de

la

BINET/simon→ procesos mentales superiores o complejos . normalizo y...