diferencias piaget y bruner

Bruner
(Aprendizaje por descubrimiento)1. Naturaleza y Concepto de Aprendizaje y Enseñanza.1.1. Aprendizaje: Proceso activo en que los alumnos construyen o descubren nuevasideas o conceptos,basados en el conocimiento pasado y presente o en una estructuracognoscitiva, esquema o modelo mental, por la selección, transformación de lainformación, construcción de hipótesis, toma de decisiones,ordenación de los datos parair más allá de ellos.1.2. Enseñanza: Debe entusiasmar a los estudiantes a descubrir principios por sí mismos.Entre el educador y educando debiera existir un diálogo y uncompromiso, donde lafunción del educador es traducir la información para que sea comprendida por eleducando, organizando la nueva información sobre lo aprendido previamente por elestudiante, estructurando ysecuenciándola para que el conocimiento sea aprendido másrápidamente.2. Conceptos claves de sus planteamientos.2.1. Desarrollo y crecimiento intelectual: Se caracteriza por una crecienteindependenciade reacción frente al estímulo, Se basa en una internalización de estímulos del medioambiente, que se conservan en un sistema de almacenamiento, permitiendo predecirlos;por otra implica una capacidadcreciente para múltiples alternativas simultáneamente,atender varias secuencias, organizando el tiempo y la atención para atenderlas. Ellenguaje facilita este desarrollo, permite el intercambiosocial, pone en orden el ambiente,permite desarrollar la capacidad de comunicarse con uno mismo y con los demás.2.2. Principios del aprendizaje: El conocimiento es aprendido por uno mismo, productodeldescubrimiento creativo. El método de descubrimiento es el principal para transmitir elcontenido, organiza en forma eficaz lo aprendido para emplearlo interiormente, generandomotivación intrínseca yconfianza, asegura la conservación del recuerdo.3. Racionalidad del Sujeto que Aprende y potencialidad cognitiva.El sujeto que aprende es activo en su aprendizaje ya que va construyendo conocimiento...