Diferencias y reconocimientos a las aportaciones del español 2009
Páginas: 2 (446 palabras)
Publicado: 31 de marzo de 2011
DIFERENCIAS Y RECONOCIMIENTOS A LAS APORTACIONES DEL ESPAÑOL 2009 EN MI PRÁCTICA EDUCATIVA.
A partir de estos cambios reconozco la importancia de la estructuración del programa de españolestructurándose con base en las prácticas sociales del lenguaje.
La estructuración del programa de español a partir del uso de las prácticas sociales del lenguaje constituye un avance pues permitereunir y secuenciar contenidos de diferente naturaleza en actividades socialmente relevantes para los alumnos.
Es necesario mencionar que el propósito del español del 2009 es que los alumnos aprendan aleer y escribir una variedad de textos para satisfacer necesidades e intereses sociales y personales para desempeñarse tanto oral como por escrito en una variedad de situaciones comunicativas.Desarrollando competencias para la vida, el aprendizaje permanente, el manejo de la información, el manejo de situaciones, la convivencia y la vida social.
Pero ¿Qué son las practicas sociales dellenguaje?
Las diferentes maneras en que nos comunicamos, recibimos y transmitimos información, utilizamos y nos apoyamos del lenguaje oral y por escrito “se diversifican las posibilidades deinteracción y se fomenta el aprendizaje colaborativo”.
Ejemplos de prácticas sociales del lenguaje:
• Recomendar una obra de teatro.
• Llevar un diario personal.
• Mandar mensajes escritos a travésdel celular.
• Platicar sobre un libro que se lee o que se ha leído
• Mandar un telegrama.
• Corregir un texto.
• Entre otras.
Esta es una de las principales aportaciones del programa deespañol 2009 con respecto a las anteriores donde la principal estrategia es un modelo educativo basado en competencias y la articulación de los contenidos y las actividades. El manejo de situacionessociales en los ámbitos: estudio, literatura y participación comunicativa y familiar, competencias para la vida y propuestas pedagógicas como los proyectos didácticos.
A partir de este enfoque...
A partir de estos cambios reconozco la importancia de la estructuración del programa de españolestructurándose con base en las prácticas sociales del lenguaje.
La estructuración del programa de español a partir del uso de las prácticas sociales del lenguaje constituye un avance pues permitereunir y secuenciar contenidos de diferente naturaleza en actividades socialmente relevantes para los alumnos.
Es necesario mencionar que el propósito del español del 2009 es que los alumnos aprendan aleer y escribir una variedad de textos para satisfacer necesidades e intereses sociales y personales para desempeñarse tanto oral como por escrito en una variedad de situaciones comunicativas.Desarrollando competencias para la vida, el aprendizaje permanente, el manejo de la información, el manejo de situaciones, la convivencia y la vida social.
Pero ¿Qué son las practicas sociales dellenguaje?
Las diferentes maneras en que nos comunicamos, recibimos y transmitimos información, utilizamos y nos apoyamos del lenguaje oral y por escrito “se diversifican las posibilidades deinteracción y se fomenta el aprendizaje colaborativo”.
Ejemplos de prácticas sociales del lenguaje:
• Recomendar una obra de teatro.
• Llevar un diario personal.
• Mandar mensajes escritos a travésdel celular.
• Platicar sobre un libro que se lee o que se ha leído
• Mandar un telegrama.
• Corregir un texto.
• Entre otras.
Esta es una de las principales aportaciones del programa deespañol 2009 con respecto a las anteriores donde la principal estrategia es un modelo educativo basado en competencias y la articulación de los contenidos y las actividades. El manejo de situacionessociales en los ámbitos: estudio, literatura y participación comunicativa y familiar, competencias para la vida y propuestas pedagógicas como los proyectos didácticos.
A partir de este enfoque...
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