DIFERENCIAS Y SIMILUTES ENTRE PIAGET Y LEV VYGOTSKY

DIFERENCIAS Y SIMILUTES ENTRE PIAGET Y LEV VYGOTSKY
SIMILITUDES
DIFERENCIAS
Ambos poseen un interés encaminado al desarrollo cognitivo.
PIAGET: aprendizaje de adentro haciaafuera
La función simbólica hace parte de su pensar, es decir ambos mantiene la teoría de la función simbólica.
VYGOTSKY: aprendizaje de afuera hacia adentro
De una u otra manera elniño posee un papel activo en la adquisición del aprendizaje.
PIAGET: el conocimiento se construye de forma individual
Ambos son constructivistas en el sentido de que el aprendizaje esuna construcción mental.
VYGOTSKY: el conocimiento se construye mediante interacciones sociales.
La teoría de zona de desarrollo próximo de Vygotsky o la idea de descubrir oasimilar en piaget.
PIAGET: el desarrollo controla el aprendizaje
Los dos creen que las fronteras del conocimiento cognitivo son establecidas por la influencia social.
VYGOSKY: elaprendizaje antecede al desarrollo
Para piaget educar al niño es adaptarlo al medio social adulto, además son los intercambios que el niño tiene con su comunidad.
PIAGET: el niño aprende aedades determinadas, sino lo hace en ese periodo ya no aprendió lo que corresponde a esa edad.

Piaget desde el lado interno del individuo.

VYGOTSKY: el niño va madurando de acuerdoa lo que va aprendiendo, con el apoyo de alguien más capaz que él.
Vygotsky desde lo social, la comunicación con los demás.
PIAGET: promueve el aprendizaje por descubrimiento oexploración.
Guía facilitador
Fomenta la creatividad e independencia del niño.

VYGOTSKY: promueve el aprendizaje colaborativo

PIAGET: juegan un papel activo, logra el aprendizajeconstruyendo su conocimiento por medio de sus acciones.

VYGOTSKY: juega un papel activo en si intento de aprender. Las destrezas que adquiere son en base a sus problemas culturales.