Diferentes Tipos De Registro Frente Al Alumno
Con esta unidad de análisis registramos su déficit auditivo y que sentido sensorial tiene másdesarrollado.
Mediante este registro de aprendizaje para los alumnos, debido a que tiene muy bien definidos y clasificados los ítems. Y también tiene de una forma muy estructurada las preguntas más clavespara estos diagnósticos.
2. Describir cuál sería la unidad de análisis o conductual que voy a observar en el sujeto.
* Forma de comunicarse o expresarse.
* Nivel de atención. (si noatiende…)
* Grado de comprensión. (No comprende las indicaciones por más simples que sean).
* Tipos de errores. (En las actividades; la confusión de lo que debe hacer).
* Irrupción.
*Manipulación de materiales.
* Relación e interacción con sus iguales.
* Si se siente autónomo o reclama la presencia del maestro.
3. Análisis de las áreas que se observan o exploran a través deldocumento en relación al estilo de aprendizaje.
1- Área: EL ALUMNO O LA ALUMNA FRENTE A LA TAREA.
En esta área podríamos observar:
* Que sentido sensorial utiliza.
* En queagrupaciones se encuentra mas cómodo el niño.
* El tipo de respuesta y como responde ante los refuerzos.
* El nivel de atención que presta ante los distintos tipos de tareas.
* Estrategias queemplea o las demandas ante cualquier dificultad.
* Como responde el niño ante cualquier problema o actividad.
* Cuando, como y donde se siente el niño más motivado (tareas…)
2- Área: ELALUMNO O LA ALUMNA FRENTE A LOS MATERIALES.
En esta área podríamos observar:
* El tipo de interacción que tiene el niño.
* El nivel de juego que predomina en el niño.
3- Área: INTERACCIÓNCON LOS COMPAÑEROS Y LAS COMPAÑERAS.
En esta área podríamos observar:
* Qué tipo de respuesta tiene ante la sociedad (sentimientos…)
* Si interacciona con los demás y de qué modo lo hace....
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