diferncia entre colegio privado y publico
Páginas: 15 (3501 palabras)
Publicado: 17 de diciembre de 2014
INDICE
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN 3
INTERIORIZACIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO 3
IMPORTANCIA Y JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO 4
DELIMITACIÓN DEL ÁREA DE INVESTIGACIÓN 5
DELIMITACIÓN TEMÁTICA 5
DELIMITACIÓN ESPACIAL 5
DELIMITACIÓN CRONOLÓGICA 5
PREGUNTAS GUÍA 5
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 6
OBJETIVOS 6
OBJETIVO GENERAL 6
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 6
HIPÓTESIS 7
MARCO TEÓRICO 8
MARCO CONCEPTUAL 8ESTRUCTURA GENERAL DEL SISTEMA EDUCATIVO EN BOLIVIA 8
NIVELES EDUCATIVOS Y MODALIDADES 8
LAS CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA EDUCATIVO 10
DEFINICIÓN DE TÉRMINOS 11
MARCO HISTÓRICO 11
MARCO DE REFERENCIAS 11
ANÁLISIS DE HIPÓTESIS 12
METODOLOGÍA 13
ELECCIÓN DEL MÉTODO 13
DESCRIPTIVO 13
JUSTIFICACIÓN DEL MÉTODO 13
TÉCNICAS DE MÉTODO 13
OBSERVACIÓN 13
ENTREVISTA 13
ENCUESTA 14
PRESUPUESTOPARA LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO 15
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO 16
OCTUBRE 2014 16
NOVIEMBRE 2014 17
ANEXOS 18
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
INTERIORIZACIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO
Al igual que en muchos países en desarrollo, la educación fiscal en Bolivia atiende a la mayor parte de la población en edad escolar, en la cual el estado menciona la frase de quetodos debemos tener los mismos derechos y oportunidades en la vida, sin embargo no todos llegamos a tener las mismas oportunidades que los demás, especialmente en los colegios. En el que interviene un factor muy importante que es el nivel económico familiar.
Por otro lado, existe una tendencia generalizada a impulsar el avance del sector privado en la provisión del servicio educativo. Sinembargo en este estudio nos enfocaremos en las diferencias del nivel básico de ambos colegios.
El presente estudio cuantifica la efectividad relativa de los colegios privados como lo es el ¨Federico Froebel¨ ya que ésta es una cooperativa de servicios para la educación y con relación a los colegios fiscales en el caso de ¨Julio Méndez¨. Estos 2 colegios comprenden desde el nivel inicial primario ysecundario. En primer lugar, se verifica la existencia de un diferencial de rendimiento (calidad de la educación) en favor de los colegios privados con relación a los fiscales. En segundo lugar, se pregunta por los factores que influyen sobre esta diferencia como ser: la infraestructura, docencia y otros.
En el colegio Federico Froebel la calidad de educación o rendimiento académico es muyóptimo ya que todos los estudiantes de cuentan con profesores altamente capacitados y especializados para poder preparar a los estudiantes desde muy pequeños para sobrellevar los cambios de la vida, ya que los mismos cuentan con ambientes adecuados para el estudio del cual el número máximo de estudiantes llega a 30 por curso. Y que a partir de 4to básico son los mismos estudiantes los que deciden lo quemás les gusta hacer dentro las áreas de educación física (Atletismo, futbol, voleibol, básquet) y música (canto, baile) ya que tienen especialidades en cada área sin dejar de lado las otras materias a llevar.
La filosofía que lleva este colegio es: la educación en libertad, se trata de que estos sean rendidores y puedan expresar su propio pensamiento y forma de ser. Donde lo más importantepara este colegio es el estudiante.
Es por eso que se les brinda todo tipo de apoyo, y la vez cuentan con laboratorios, bibliotecas, sala de computación, datas en las aulas, impresoras, etc. Esto para la buena formación del estudiante y al salir bachilleres a los más destacados les otorga una beca para estudiar en el extranjero (Alemania y México).
Sin embargo en el colegio fiscal Julio Méndezse encuentra en un nivel medio a comparación de lo anterior ya que el nivel de rendimiento de los estudiantes es regular a excepción de unos cuantos que se destacan. Dichos estudiantes cuentan con un solo profesor hasta 5to básico, uno de educación física y otro de música. Los cuales no tienen muchas especialidades y por ello que los estudiantes no tienen un rendimiento o aprendizaje elevado....
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN 3
INTERIORIZACIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO 3
IMPORTANCIA Y JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO 4
DELIMITACIÓN DEL ÁREA DE INVESTIGACIÓN 5
DELIMITACIÓN TEMÁTICA 5
DELIMITACIÓN ESPACIAL 5
DELIMITACIÓN CRONOLÓGICA 5
PREGUNTAS GUÍA 5
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 6
OBJETIVOS 6
OBJETIVO GENERAL 6
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 6
HIPÓTESIS 7
MARCO TEÓRICO 8
MARCO CONCEPTUAL 8ESTRUCTURA GENERAL DEL SISTEMA EDUCATIVO EN BOLIVIA 8
NIVELES EDUCATIVOS Y MODALIDADES 8
LAS CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA EDUCATIVO 10
DEFINICIÓN DE TÉRMINOS 11
MARCO HISTÓRICO 11
MARCO DE REFERENCIAS 11
ANÁLISIS DE HIPÓTESIS 12
METODOLOGÍA 13
ELECCIÓN DEL MÉTODO 13
DESCRIPTIVO 13
JUSTIFICACIÓN DEL MÉTODO 13
TÉCNICAS DE MÉTODO 13
OBSERVACIÓN 13
ENTREVISTA 13
ENCUESTA 14
PRESUPUESTOPARA LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO 15
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO 16
OCTUBRE 2014 16
NOVIEMBRE 2014 17
ANEXOS 18
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
INTERIORIZACIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO
Al igual que en muchos países en desarrollo, la educación fiscal en Bolivia atiende a la mayor parte de la población en edad escolar, en la cual el estado menciona la frase de quetodos debemos tener los mismos derechos y oportunidades en la vida, sin embargo no todos llegamos a tener las mismas oportunidades que los demás, especialmente en los colegios. En el que interviene un factor muy importante que es el nivel económico familiar.
Por otro lado, existe una tendencia generalizada a impulsar el avance del sector privado en la provisión del servicio educativo. Sinembargo en este estudio nos enfocaremos en las diferencias del nivel básico de ambos colegios.
El presente estudio cuantifica la efectividad relativa de los colegios privados como lo es el ¨Federico Froebel¨ ya que ésta es una cooperativa de servicios para la educación y con relación a los colegios fiscales en el caso de ¨Julio Méndez¨. Estos 2 colegios comprenden desde el nivel inicial primario ysecundario. En primer lugar, se verifica la existencia de un diferencial de rendimiento (calidad de la educación) en favor de los colegios privados con relación a los fiscales. En segundo lugar, se pregunta por los factores que influyen sobre esta diferencia como ser: la infraestructura, docencia y otros.
En el colegio Federico Froebel la calidad de educación o rendimiento académico es muyóptimo ya que todos los estudiantes de cuentan con profesores altamente capacitados y especializados para poder preparar a los estudiantes desde muy pequeños para sobrellevar los cambios de la vida, ya que los mismos cuentan con ambientes adecuados para el estudio del cual el número máximo de estudiantes llega a 30 por curso. Y que a partir de 4to básico son los mismos estudiantes los que deciden lo quemás les gusta hacer dentro las áreas de educación física (Atletismo, futbol, voleibol, básquet) y música (canto, baile) ya que tienen especialidades en cada área sin dejar de lado las otras materias a llevar.
La filosofía que lleva este colegio es: la educación en libertad, se trata de que estos sean rendidores y puedan expresar su propio pensamiento y forma de ser. Donde lo más importantepara este colegio es el estudiante.
Es por eso que se les brinda todo tipo de apoyo, y la vez cuentan con laboratorios, bibliotecas, sala de computación, datas en las aulas, impresoras, etc. Esto para la buena formación del estudiante y al salir bachilleres a los más destacados les otorga una beca para estudiar en el extranjero (Alemania y México).
Sin embargo en el colegio fiscal Julio Méndezse encuentra en un nivel medio a comparación de lo anterior ya que el nivel de rendimiento de los estudiantes es regular a excepción de unos cuantos que se destacan. Dichos estudiantes cuentan con un solo profesor hasta 5to básico, uno de educación física y otro de música. Los cuales no tienen muchas especialidades y por ello que los estudiantes no tienen un rendimiento o aprendizaje elevado....
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