Dific. aprendizaje

La evaluación de las dificultades de aprendizaje
Julie Dockrell y John McSchane

El proceso de evaluación
La evaluación es un proceso a través del cual se recoge información para un propósitoespecífico. Se trata de un proceso que debería guiar las decisiones tomadas en relación a un niño, mediante la identificación de un perfil de potencialidades y necesidades. La evaluación se deberíabasar en hipótesis y las hipótesis se deberían fundamentar en la comprensión del niño y de los componentes cognitivos de las dificultades de aprendizaje, así como en un análisis del entorno deaprendizaje.
Tradicionalmente, el proceso de evaluación se ha centrado en el niño. El proceso de evaluación centrada en el niño implica tres pasos que no siempre son diferenciados de forma explicita:
•Identificar la existencia de un problema
• Evaluar la naturaleza de ese problema
• Hacer un diagnostico
Una vez que se ha valorado el problema adecuadamente, se puede planificar y aplicar laintervención.
Identificación
Identificara la existencia de un problema, supone juzgar el desarrollo del niño en relación con sus compañeros. La mayoría estará de acuerdo en que las dificultades que sepresentan en el aprendizaje sirven como criterio para localizar el problema. Los problemas de desarrollo pueden aportar información para el análisis, pero el factor decisivo para la identificación debe ser laactuación en el presente.
Las observaciones informales que llaman la atención sobre dificultades de atención, inmadurez o dificultad para atender a las consignas pueden muy bien indicar que un niñotiene problemas de aprendizaje. Es esencial considerar un comportamiento concreto en relación con el contexto en el cual se produce.
Con frecuencia son los padres y los maestros quienes detectaninicialmente el problema. Los padres tienen una gran cantidad de experiencia acerca del desarrollo del niño. Los maestros pueden comparar la actuación del niño en situaciones grupales y conocen las......