dificulatades en el calculo


























INTRODUCCION
Un gran número de estudiantes presentan dificultad en el aprendizaje de las matemáticas y en un porcentaje significativo considera que en esta área de aprendizajes es un tormento. Las dificultades que involucra su enseñanza y aprendizaje y los malos resultados escolares la han convertido en un área de preocupación. Esto ha provocadoun cuestionamiento de la enseñanza y el aprendizaje de la matemática.
La matemática es una ciencia que requiere razonamiento lógico y ordenado, análisis y síntesis, estrategias para resolver problemas e intuición matemática, además abstracción, deducción e inducción
Es muy frecuente escuchar la pregunta ¿para qué sirve aprender tantos números y fórmulas y teoremas?, olvidando que la Matemáticaes una parte esencial del aprendizaje que apunta a dotar a niños y adolescentes de ciertas capacidades básicas de extraordinaria importancia para su mejor desempeño como futuros adultos.
En Chile y en el resto del mundo los gobernantes y sus ministros encargados de la educación investigan, analizan y crean estrategias para el aprendizaje formal de las matemáticas, para que los niños y niñaspuedan hacer de este aprendizaje más significativo e interactivo.







CAUSAS QUE DIFICULTAN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS
1. La matemática provoca una variedad de sentimientos negativos: miedo, incomprensión, aburrimiento, resignación, dificultad para entender la utilidad de todo aquello.
2. Lejos de los números y la fría y mecánica aplicación de fórmulas, la matemática es, enrealidad, un atractivo mundo de descubrimiento, creatividad, ensayo y error, que brinda algo imprescindible para avanzar en los estudios y en la vida: capacidad de razonar.
3. Esta cara amable de la matemática, sin embargo, no es la que con mayor frecuencia se muestra a los estudiantes, que tienen pocas opciones: memorizar fórmulas que no comprenden o naufragar en el intento de aprobarla.
4. La utilidadde la matemática, además, es transversal pues la matemática enseña a incorporar formas de pensar, más allá de contenidos puntuales. Es básica para el pensamiento, está muy conectada con la creación artística y en ella la creatividad es un elemento dominante
Es claro que en la profesión docente, específicamente en la nuestra que es pedagogía en matemática, nos veremos enfrentados a la dificultadque tendrán nuestros alumnos en aprender las matemáticas y la actitud poco favorable que tendrán hacia nuestra asignatura, a continuación explicaremos que entendemos por actitudes
5. Podemos señalar que un estudiante puede presentar dificultades en las matemáticas.
-Habilidades espaciales: niño que tienen dificultades en relaciones espaciales, distancia, relaciones de tamaño y de formarsecuencias. Estas dificultades pueden interferir en habilidades como medir, estimar, resolver problemas, y desarrollar conceptos geométricos.
-Perseveración: tienen dificultad de pasar mentalmente de una tarea a otra por ejemplo el desempeño en problemas que requieren múltiples operaciones o en operaciones que requieran algunos pasos.
-Lenguaje: los estudiantes pueden tener dificultad para comprenderalgunos términos matemáticos como: primero, ultimo, siguiente, mayor que, menor que y otros. También se encuentran algunos niños que no comprenden un problema matemático cuando este debe ser leído, lo que dificulta su resolución.
Razonamiento Abstracto: estudiantes que tienen dificultad de comprender conceptos abstractos y que usualmente requieren materia concreto o situaciones reales paracomprender.
-Memoria: estudiantes que tienen dificultad de recordar información que se les ha presentado. Requieren mas repeticiones y en muchas ocasiones necesitan verbalizar para retener información.
-Procesamiento Perceptivo: estudiantes que presentan dificultades en esta área pueden presentar problemas en lectura y escritura de cantidades, en realización de operaciones y en algunos casos en...