dificultad de aprendizaje - prevencion de exclusion , estrategias para revertir la exclusion, acompañamiento pedagogico, integracion familia y comunidad

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES
MUNICIPIO CARONI – ESTADO BOLIVAR


























Puerto Ordaz, 20 de Abril 2013
PREVENCIÓN DE LA EXCLUSIÓN DE LAS PERSONAS CON DIFICULTAD DE APRENDIZAJE
Prevención es la acción y efecto deprevenir (preparar con anticipación lo necesario para un fin, anticiparse a una dificultad, prever un daño, avisar a alguien de algo).
La prevención, por la tanto es la disposición que se hace de forma anticipada para minimizar un riesgo. El objetivo de prevenir es lograr que un perjuicio eventual no se concrete
Exclusión es la acción y efecto de excluir (quitar a alguien o algo de un lugar,descartar, rechazar, negar posibilidades).
El concepto de exclusión es muy habitual en el ámbito de las ciencias sociales o de la política para nombrar a la situación social desfavorable de una persona o de un grupo de individuos. En este sentido, se espera que un sistema económico o un modelo de país favorezca la integración social y el bienestar general; a aquellos que no gozan de oportunidadesde desarrollo o que no logran satisfacer sus necesidades básicas, se los considera como excluidos.
Los sistemas de educación excluyentes han, obviamente, conducido a la segregación social y al aislamiento de las personas con necesidades especiales: mundos separados creados desde el comienzo.
Es necesario tomar en cuenta las posibilidades de los niños o adolescentes, es decir, desde susmotivaciones e intereses, hasta las cualidades positivas que tienen en algún aspecto, por ejemplo, son solidarios, hacen fácilmente una amistad, son divertidos, u otra cualidad favorable.
Por el contrario, la educación inclusiva puede establecer las bases de una sociedad más abierta, a la que pertenezcan todas las personas y donde ser "diferente" sea aceptado y valorado como parte de la humanidad. Lainclusión de las personas con discapacidad en la sociedad comienza con la aceptación en una de las primeras formas de socialización, esto es, la escuela.
La educación inclusiva es un movimiento mundial, basado en los derechos humanos, que defiende que cualquier niño independientemente de su nivel de dificultad, debería tener derecho a una educación de calidad personalizada y adaptada, junto conaquéllos más capaces y no ser excluido, debido a alguna dificultad de aprendizaje. Otra razón para defender la educación inclusiva es que los colegios ordinarios son el mejor lugar para desarrollar las competencias sociales y cognitivas para todos, siempre que creen un ambiente de acogida de las diferencias.
Seguramente que al profundizar en nuestros alumnos encontremos una diversidad decaracterísticas individuales que inciden en los procesos de aprendizaje, a todos debemos dar respuesta en el trabajo educativo individualizado. Propiciar la igualdad de oportunidades no significa tratar a todos por igual, sino de proporcionar a cada uno lo que necesita para potenciar al máximo las posibilidades de cada cual, y contribuir a su identidad. Consideremos los procesos motivacionales de losdiferentes actores.
La transformación educativa, que tiene como base una pedagogía más moderna e incluye la obligatoriedad del Sistema Educativo, apunta a hacer desde allí una escuela para todos, capaz de incluir las diversidades en pos de un proyecto escolar sin chicos excluidos o marginados.
La prevención debe actuar en cuatro núcleos fundamentales:
1. “Partir” del desarrollo del niño y tomarconciencia de las necesidades que hay que atender (emocionales, lingüísticas, cognitivas…)
2. Conocer las características de los aprendizajes básicos (lectura, escritura, concepto de número,…) y los procesos que subyacen en dichos aprendizajes.
3.  Adaptar metodologías, condiciones de aprendizaje, sistemas de evaluación, entre otros.
4. Favorecer las relaciones entre las familias y la escuela....