DIFICULTAD DE APRENDIZAJE Y SUS TRATAMIENTOS

INDICE

1. dislexia y su tratamiento
2. digrafía y su tratamiento
3. disortografia y su tratamiento
4. Discalculia y su tratamiento
5. trastorno lector
6. comprensión lectora
7. síndrome de Down

Dislexia
La Dislexia es un trastorno del desarrollo que afecta el procesamiento de la información procedente del lenguaje escrito como consecuencia de ciertos déficit neuropsicológicode las funciones cognitivas que participan en el proceso de la escritura y de la lectura. Las capacidades intelectuales del niño pueden ser normales y el potencial de aprendizaje también, pero no se coincide con el desenvolvimiento académico esperado para su edad cronológica. Los niños disléxicos tienen problemas de ritmo y velocidad en el aprendizaje del lenguaje escrito. Presentan un conjunto detrastornos que se manifiestan a lo largo del aprendizaje de la lecto-escritura. El docente podrá detectar dificultades en la actividad diaria de escritura y lectura o mediante las correcciones posteriores a una actividad.
Las fallas más comunes que el maestro observará son:
Una gran dificultad en la lectura, con errores de pronunciación y comprensión.
Errores en las producciones escritas(generalmente en los mismos grupos consonánticos o silábicos).
Falta de habilidad gráfica para el dibujo, los cuadros sinópticos y la actividad en mapas y esquemas.
Dificultades en el manejo espacial del cuaderno o de la hoja.
Tratamiento de la dislexia
Para el tratamiento de este trastorno, se requiere de un profesor o tutor especializado, que enseñe estrategiasespeciales para el aprendizaje de lectura.
Países como Estados Unidos, cuentan con programas de asistencia a niños que concurren a escuelas públicas donde se les presta ayuda como tiempo adicional en pruebas o deberes, auxilio para tomar notas, etc.
El apoyo familiar es fundamental en el tratamiento de la dislexia esta afección, la motivación en casa es imprescindible, así como el alentarlos adesarrollar otras actividades que les proporcionen confianza en sí mismos, como deportes, artes plásticas, hobbies, arte dramático, etc.
Thompson recomienda el sobre aprendizaje, volver a aprender la lectoescritura, de una forma adecuada a las posibilidades del niño, trabajando con el principio rector del aprendizaje sin errores, o sea re aprender las técnicas de lecto-escritura de un modo agradable yútil para el niño, cosechando el éxito y no el usual fracaso.
El empleo de fichas de apoyo es útil como complemento, para variar un poco el trabajo escolar, y para trabajar aquellas áreas que un chico pueda necesitar en especial.
En el aula, estos niños deben recibir atención personalizada, evaluación de su rendimiento en comparación con sí mismos y no con los demás, la información nueva debeserle repetida varias veces, permitirle aprender de la manera que le sea posible, fomentar su autoestima.


Disgrafia
Trastorno de la escritura que no corresponde a un déficit neurológico ni sensorial sino al funcionamiento de las habilidades cognitivas necesarias para la escritura. Escritura defectuosa, desprolija y poco legible, con letras deformadas o mal formadas.
Esta dificultad noestá específicamente asociada a la dislexia o al déficit de atención, puede ser un síntoma en estos trastornos; pero configura a la vez un trastorno específico.
Errores comunes: Lentitud, Letra ilegible, Mal manejo del lápiz, Postura inadecuada, Desorientación espacial-temporal, Trastorno del ritmo, Escritura rígida, Escritura torpe difusa, Extrema meticulosidad; Por lo general la Disgrafía ya sepuede detectar en pre-escolar y se caracteriza por gran desorganización en las producciones gráficas, dificultades viso-espaciales y alteraciones en la motricidad fina que comprometen el uso del lápiz, la tijera, el pincel entre otros. El maestro deberá estar atento en las actividades escritas. Corregir minuciosamente y llevar un registro para contabilizar la repetición frecuente del mismo error...