dificultad de aprendizaje

Qué es la Prevención:
Prevenir significa
“antes de venir”
, es decir, actuar para que un problema no aparezca o almenos para que disminuyan sus efectos; igualmente connota: preparación organización, aviso,perspectiva, disponer con anticipación, prever.Prevención implica: investigación, conocimiento de la realidad, reflexión, planificación,precaución, evaluación, trabajo en equipo, visión deconjunto, enriquecimiento de nuestrosconocimientos, redimensionamiento o cambio de dirección, iniciativa, creatividad.
Niveles de Prevención:
Primaria:
se refiere a un determinado problema y actúa sobre los factores que lo generan.Toma en consideración los Factores deRiesgocomo: la historiapersonal,el tipo de vida lasrelaciones sociales Este tipo de prevención comienza con la educación primariay continua en lasecundaria, esta dirigida a padres,docentesy niños.La prevención primaria en este ámbito, debe tener como finalidad, evitar las condiciones quepuedan generar la aparición de deficiencias o trastornos en el desarrollo infantil. Ejemplo de ello ennuestro país, lo constituyen las consultas de planificación familiar, el Programa de Maternidad yPaternidad Responsables, las consultas deconsejo genético, los servicios de Pediatría en atenciónprimaria, los esquemas de vacunación. Los programas de seguimiento a los niños de alto riesgo; etc.
Secundaria:
las actuaciones intentan solucionar un problema ya existente tratando de hacerlodesaparecer por completo o en parte y también tratan de que no aparezcan las complicacionesposteriores.En este tipo de prevención es importante tomaren consideración lapoblacióna la que elProgramaPreventivo se dirige, para evitar efectos contraproducentes.Lo importante en la prevención secundaria es restablecer los vínculos familiares del sujeto,estabilizarlo emocionalmente y también trabajar con los vínculos laborales.La prevención secundaria tiene como objetivo, la detección y el diagnóstico precoz de lostrastornos en el desarrollo y desituaciones de riesgo. La detección temprana de los trastornos en eldesarrollo infantil, resulta primordial para el diagnóstico y la atención terapéutica; sobre todo en unaetapa donde la plasticidad del sistema nervioso, brinda las mayores posibilidades para facilitar el cursonormal del desarrollo.
Terciaria:
lasaccionestienen comoobjetivoprimordial frenar el desarrollo de la problemática ysusconsecuencias.
La prevención terciaria engloba a todas aquellas actividades, dirigidas al niño, la familia y elentorno; con el objetivo de mejorar las condiciones de su desarrollo. Se trata de conseguir que lafamilia comprenda y acepte la realidad de su hijo, para que pueda contribuir a potenciar su desarrollo.




La prevención de las dificultades en el aprendizaje pasa necesariamente por lacontinuidad de la investigación psicobiológica y pedagógica; por la mejora cualitativa de la educación temprana, iniciada ésta desde el comienzo mismo de la vida y sustentada en las leyes y principios que rigen el desarrollo biológico, psicológico y social; por la mejora del sistema educativo (currículos, metodologías, desmasificación, formación psicopedagógica de los profesores, etc.); por unamayor formación y compromiso educativo de los padres, y por una generalizada preocupación social por la educación y el ambiente ofrecidos a los niños y jóvenes.
La LOGSE, asumiendo sin rodeos los principios de normalización e individualización de la enseñanza, y optando claramente por la comprensividad frente a la selección, intenta superar la concepción patológica tradicional del problema de losretrasos escolares, poniendo en cuestión la validez de los enfoques clínicos centrados en los déficits de los alumnos y en tratamientos psicoterapéuticos anexos a los procesos escolares ordinarios. Partiendo de la realidad plenamente constatada de que todos los alumnos son diferentes, tanto en sus capacidades, cuanto en sus motivaciones, intereses, valoraciones, ritmos evolutivos, estilos de...