Dificultad Del Aprendizaje "Estudio De Caso"

Resumen: Es una prueba irrebatible para las concepciones teóricas y metodológicas, más generales en la psicología de que lo psíquico se construye por parte del sujeto desde fuera, desde lo social y lo cultural, tomando en cuenta lo interno que ya está construido y existe en el sujeto.
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Autor: Dr Yordanis Álvarez Riveras y otros autores
RESUMEN
Esuna prueba irrebatible para las concepciones teóricas y metodológicas, más generales en la psicología de que lo psíquico se construye por parte del sujeto desde fuera, desde lo social y lo cultural, tomando en cuenta lo interno que ya está construido y existe en el sujeto.

Lo más significativo en el propósito de lograr una mejor explicación de cómo se llega a la formación de los trastornos dela conducta en los menores, en G. Grossman y otros, es la explicación a partir de una amplia cantidad de elementos causales que pueden llegar a provocar los trastornos de la conducta. Los trastornos de la conducta, para estos autores, incluyen tanto los factores afectivos como los cognitivos.

DESARROLLO
En la concepción de los autores mencionados se señala la presencia de condicionesinterpersonales desfavorables de la conducta las cuales se den a causas relacionadas con trastornos en las funciones del Sistema Nervioso Central.

No se explota, hasta las últimas consecuencias, la estrecha relación que se produce en el desarrollo del ser humano la acción constante de las causas de origen biológico y social en la formación de una alteración en el desarrollo o un déficit en los niñosdebido a que, en estos casos, las razones no solo se pueden ubicar en las características y particularidades del Sistema Nervioso Central, sino que son resultados de ellas (Interpersonales), en interacción con los sociales y culturales, sobre todo con las relacionadas con la falta de estimulación y atención afectiva y educativa desde los primeros días, meses y años de nacido (Interpersonales) quepueden evitar que se desarrolle las estructuras psicológicas de forma inadecuada y por tanto se produzca la presencia de efectos psíquicos.

Las condiciones desfavorables del ambiente creada por la participación y dirección de los adultos en última instancia, desempeña un papel determinante y desencadenante de los trastornos en los niveles llamados con defectos o con necesidades educativasespeciales. Esta situación social y cultural se hace más notable y evidente, en el caso de los niños con trastornos de la conducta dado al peso que ellos tienen en la génesis de este problema particular.

La esencia del trabajo educativo y reeducativo con los niños y adolescentes con trastornos de conducta es transformar sus vivencias su estado vivencial, a partir de organizar y estructurar mejor elorden exterior en el cual viven y se desarrollan. Brindarles apoyo y la afectividad positiva que no han recibido, provocar la vivencia de éxito social (en las relaciones personales, en la actividad laboral, escolar, deportiva, en la vida familiar) y lograr que se le forme o ellos construyan sus mecanismos de convivencia social y modos de enfrentar la vida haciéndoles comprender sus posibilidades yrecursos para él.

La psicología especial: rama de la psicología que estudia las desviaciones del desarrollo psíquico que se presentan en las personas con necesidades educativas especiales.

Noción de Personalidad
La personalidad ha sido considerada como aspecto fundamental del objeto de la psicología, ya que es una de las tareas esenciales de nuestra ciencia y consiste en explicar aquellosmecanismos y leyes que caracterizan la regulación y autorregulación del comportamiento humano, la responsabilidad es la integración mas compleja y estable, de contenidos y funciones psicológicas que intervienen en la regulación del comportamiento, en las esferas relevantes para la vida del sujeto. Por otra parte esta constituye una realidad subjetiva en forma de sentidos psicológicos, esto en su...