Dificultad en la expresion oral

INTRODUCCIÓN

La Estudiante Ruth Ramírez Mendoza, se enorgullece en colaborar a la sociedad con este texto, que sin duda es un aporte importante para la formación no solo de la conciencia de los estudiantes, sino también a la recuperación de los sentimientos y pensamientos en el proceso de aprendizaje de los estudiantes con dificultades en la expresión oral del castellano como segunda lengua.La Investigación que estamos realizando en el tema de Dificultad de la expresión oral del castellano como segunda lengua no se limita al campo educativo. Por el contrario, es en esencia una obra fundamentalmente humana y practica y como tal tiene su expresión en el campo “cultural educativo”.

No solo queremos cambiar las actuales condiciones de educación de nuestros estudiantes, queremosfundamentalmente desarrollar y desplegar el sentido humano. En definitiva mejorar el castellano de los estudiantes que lo adquirieron como segunda lengua.

Por eso este pequeño aporte al colaborar en la producción de este texto.

Valga la oportunidad para resaltar el sentido humano de nuestro estudiante Javier Omar Calderón Quispe , que en este proyecto no solo ha puesto su colaboraciónsino también su sentir, el sentir de trabajar y mejorar su dificultad en la lengua castellana.

La paz 16 de Octubre de 2010

INDICE

Dificultad de la expresión oral del castellano como segunda lengua

1-. Reflexión inicial

En la Unidad Educativa “Abel Iturralde Palacios” del diestrito El Alto, de la Provincia Murillo del departamento de La Paz, lugar donde realicé mi estudio de caso, hepodido detectar problemas que resaltan a cerca de la dificultad de la expresión oral del castellano como segunda lengua en algunos estudiantes., dentro y fuera del aula, las cuales mencionaré a continuación:

 Dificultad con la forma escrita del lenguaje en castellano
 Independencia de cualquier causa intelectual, cultural y emocional
 Dificultades en lecto — escritura del lenguajecastellano
 Carencia de comunicación oral entre estudiantes
 Falta de participación en el aula.
 Carencia en la practica oral en el lenguaje castellano

2.- Planteamiento del problema

Identificado y focalizado el problema que mayormente afecta en el proceso de aprendizaje del estudiante Javier Omar calderón Quispe en el eje temático de la dificultad en la expresión oral de la lenguacastellana como segunda lengua me planteé el problema de la siguiente forma:

¿Por qué existen dificultades en la expresión del castellano como segunda lengua en el estudiante Javier Omar calderón Quispe del primer año de secundaria de la unidad educativa “Abel Iturralde Palacios”?.

3.- Preguntas de investigación

1. ¿Por qué existe esta dificultad en la expresión oral del castellano comosegunda lengua?

2. ¿Cuáles la causa principal para que surja el problema de la expresión oral del castellano como segunda lengua?

3. ¿que metodologías debería emplear para un buen rendimiento en la expresión oral de la segunda lengua?

4. ¿Cómo se podría fortale4cer el avance en el desarrollo para obtener un buen resultado en la expresión oral?

5. ¿Cómo podría mejorar el rendimiento de laexpresión oral del castellano como segunda lengua?

6. ¿Cómo puedo mejorar el proceso de aprendizaje de la expresión oral del castellano como segunda lengua?

7. ¿se podría aplicar la poesía como practica primordial en el proceso de aprendizaje del castellano como segunda lengua?

8. ¿Qué actividades podría realizar, para mejorar la comunicación oral entre estudiantes del mismo grado?
9.¿Qué didáctica debería emplear para mejorar la participación oral en la aplicación de la segunda lengua?

10. ¿Cómo podría mejorar la dislexia en el proceso de enseñanza, aprendizaje de la segunda lengua en el estudiante?
4.- Objetivos

4.1.- Objetivo general

Mejorar las dificultades de expresión oral del castellano como segunda lengua en el estudiante Javier Omar calderón Quispe del...