Dificultad Escolar

DIFICULTAD ESCOLAR

Recomendaciones
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Conceder importancia psicosocial a las dificultades escolares y, mayor aún, al fracaso escolar, que constituyen un factor de riesgo yuna señal de alarma, respectivamente, para la salud mental y la integración laboral y social. Evaluación periódica del desarrollo psicomotor y psicosocial, con apreciación de los aprendizajes(psicomotor, lenguaje, sociabilidad) dentro de los controles habituales del programa del «Niño sano». Los trastornos específicos del aprendizaje, una vez detectados, si son leves, pueden abordarse mediante lautilización de “métodos no profesionales” y de la red social, recomendando en primer lugar a la familia la estimulación de las funciones menos desarrolladas, si se trata de aspectos instrumentales. Siel profesional no se halla suficientemente capacitado en estas áreas del desarrollo, es más adecuado realizar la interconsulta con el equipo psicopedagógico o de salud mental infantil. Si lostrastornos específicos del aprendizaje detectados son graves (o leves pero no están resueltos en los límites temporales acordados) debería realizar la interconsulta y/o consulta conjunta con el equipopsicopedagógico. Si coexisten trastornos psicopatológicos del niño o de su familia o bien señales de alerta, debería asegurarse el necesario concurso de un equipo de salud mental de niños y adolescentes.Señalar la existencia de dificultad o fracaso escolar de forma clara en la historia clínica del niño y en un registro específico fuera de ella.

Causas generales de dificultad escolar

1. Factorespsicológicos inespecíficos: • • • • • • Trastorno por déficit de atención. Depresión infantil. Trastornos de la vinculación en la infancia. Trastornos por ansiedad de separación. En general, lostrastornos por ansiedad. Otros cuadros psicopatológicos (en general, todos los graves tienden a afectar los aprendizajes escolares).

2. Factores específicos:

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Dislexia. Disortografía....