Dificultades Auditivas

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO “SANTA LUCÍA”
YARITAGUA- YARACUY

MOTIVAR A LOS PADRES Y REPRESENTANTES DE LOS ESTUDIANTES
DE LA UNIDAD EDUCATIVA ESPECIAL YARITAGUA ACERCA DE LA IMPORTANCIA QUE TIENE LA EDUCACION DE NIÑOS Y NIÑAS CON COMPROMISO AUDITIVO DEL MUNICIPIO PEÑA DEL ESTADO YARACUY.


Yaritagua,Junio de 2011


REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO “SANTA LUCÍA”
YARITAGUA- YARACUY

MOTIVAR A LOS PADRES Y REPRESENTANTES DE LOS ESTUDIANTES
DE LA UNIDAD EDUCATIVA ESPECIAL YARITAGUA ACERCA DE LA IMPORTANCIA QUE TIENE LA EDUCACION DE NIÑOS Y NIÑAS CON COMPROMISO AUDITIVO DEL MUNICIPIO PEÑA DEL ESTADO YARACUY.Autoras: Rossana Legón nº 12
Jusleidy Cedeño nº 18
Jesulyn Cedeño nº 19
Jhoanlys Colmenárez nº 32
Tutora: Rosangela D´Auria
5º “B”

Yaritagua,
Junio de 2011
INDICE

pp.

RESUMEN iv

CAPÍTULO
I EL PROBLEMA 3
Planteamiento del Problema 3
Objetivos de la Investigación 4
Justificación 5
Limitaciones 6

II MARCO TEÓRICO 7Antecedentes 7
Bases Teóricas 9
Bases Legales 2

III MARCO METODOLÓGICO 30
Tipo de Investigación 30
Diseño de Investigación 31
Variables de Estudio 32
Población 36
Muestra 36
Técnicas e Instrumentos de Recolección de la Evidencia 36
Validez 37
Confiabilidad 37
Procedimiento 38

IV PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS 40

V CONCLUSIONES YRECOMENDACIONES 65
Conclusiones 65
Recomendaciones 67

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 69
ANEXOS 72
A Cuestionarios 73
B Estrategias 77
C Fotos 83


LISTA DE CUADROS

| Pp. |
Cuadro 1. Operacionalización de Variables…………................................... | 34 |
Cuadro 2. Operacionalización de Variables…………………………………… | 35 |
Cuadro 3. Distribución frecuencias yporcentajes. Motivación…………....... | 41 |
Cuadro 4. Distribución frecuencias y porcentajes. Acción…………………… | 42 |
Cuadro 5. Distribución frecuencias y porcentajes. Toma de Decisiones…… | 44 |
Cuadro 6. Distribución frecuencias y porcentajes. Académica……………… | 45 |
Cuadro 7. Distribución frecuencias y porcentajes. Motivación…………....... | 46 |
Cuadro 8. Distribución frecuencias y porcentajes.Acción…………………… | 48 |
Cuadro 9. Distribución frecuencias y porcentajes. Toma de Decisiones…… | 50 |
Cuadro 10. Distribución frecuencias y porcentajes. Académica…………….. | 51 |



LISTA DE GRÁFICOS

| Pp. |
Gráfico 1. Distribución frecuencias y porcentajes. Motivación…………....... | 41 |
Gráfico 2. Distribución frecuencias y porcentajes. Acción…………………… | 43 |
Gráfico 3.Distribución frecuencias y porcentajes. Toma de Decisiones…… | 45 |
Gráfico 4. Distribución frecuencias y porcentajes. Académica……………… | 46 |
Gráfico 5. Distribución frecuencias y porcentajes. Motivación…………....... | 48 |
Gráfico 6. Distribución frecuencias y porcentajes. Acción…………………… | 49 |
Gráfico 7. Distribución frecuencias y porcentajes. Toma de Decisiones…… | 50 |
Gráfico 8. Distribuciónfrecuencias y porcentajes. Acción…………………… | 51 |

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO “SANTA LUCÍA”
YARITAGUA- YARACUY

MOTIVAR A LOS PADRES Y REPRESENTANTES DE LOS ESTUDIANTES
DE LA UNIDAD EDUCATIVA ESPECIAL YARITAGUA ACERCA DE LA
IMPORTANCIA QUE TIENE LA EDUCACIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS
CON COMPROMISO AUDITIVO DEL MUNICIPIOPEÑA DEL ESTADO YARACUY


Autoras: Rossana Legón, Jusleidy Cedeño, Jesulyn Cedeño, Jhoanlys Colmenárez
Fecha: Junio, 2011

RESUMEN

El presente estudio, tiene como propósito realizar una investigación de campo descriptivo, con el paradigma cuantitativo, seguido para Motivar a los padres y representantes de los estudiantes de la Unidad Educativa Especial Yaritagua, acerca de...