dificultades de aprendizaje ligadas a trastornos motores

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE LIGADAS A TRASTORNOS PSICOMOTORES
Las dificultades de aprendizaje del niño ligadas con trastornos psicomotores serian menos con la oportuna intervención de adaptación por parte de los padres desde su nacimiento.
¿Cuáles son esos elementos que los padres deben tomar en cuenta?
¿Cómo detectar un retraso del desarrollo?
¿Si se ha dado cuenta que su niño o niñapresenta un retraso en su desarrollo porqué es preciso buscar ayuda y hacer que sea evaluado por un especialista?
¿Qué es el desarrollo psicomotor?
El desarrollo psicomotor: Es un proceso dinámico complejo que se refiere a la manera que los niños van adquiriendo determinadas habilidades en diferentes áreas: Aspecto psicomotor: voltearse, gatear, pasitos, o dar pasos agarrado de algo. Cognitiva(mental): memoria, aquí es importante leer cuentos y preguntar para ir desarrollando la atención, memoria, comprensión: dame, tráeme. Lenguaje: pronunciar hasta 10 palabras, mamá, papá, leche, agua. Y social responder a su nombre, con una sonrisa social.
Primeramente lo que deberían comprender es la importancia del sano desarrollo del niño/a. ya que todas esas áreas están interrelacionadas yvinculadas, aquí la importancia de las citas mensuales al pediatra, y llevar el control del niño/a. sano.
Aquí la importancia de detectar a tiempo algún problema de psicomotricidad el niño llegará lejos, y lograra tener una mejor calidad de vida, si el niño tiene una dificultad en el control de su cuerpo, no se está quieto, tienen que olvidarse de su cuerpo, controlar ciertas habilidades ritmo,coordinación, espacio tiempo.
Porque es necesario la intervención psicomotriz, estimulación de situaciones sensorio motoras desde su nacimiento.
La motricidad del recién nacido es dependiente totalmente del adulto, la motricidad carece de toda voluntariedad siendo los movimientos más característicos:
Movimientos espontáneos: son autónomos, no controlables, sin meta ni significación aparente.
Actomotor reflejo: Respuesta motora inmediata (eferencia), a una estimulación sensorial (aferencia).
En el recién nacido estos reflejos innatos espontáneos, constituyen la primera manifestación de la motricidad. La desaparición de esos reflejos va a permitir la aparición de actos intencionales. En todos estos reflejos hay un periodo de latencia entre su desaparición la aparición del acto intencionalasociado.

Wallon ofrece una explicación de cómo las emociones derivan de hechos fisiológicos y de como de lo biológico se llega a lo social, y a la comunicación:
1.-La sensorialidad interoceptiva: dice que el único sistema neuromuscular maduro en el momento del nacimiento es la musculatura lisa, en las fibras digestivas y respiratorias reguladas por el sistema nervioso vegetativo o autónomo.2.-La sensorialidad Propioceptiva: dice tiene una actividad funcional en total actividad ligada a los procesos en los que interviene el sistema vegetativo. Su actividad relacional es nula. Sus gestos, llantos, descargas motrices, no teniendo ninguna intencionalidad de conexión con el exterior.
Es aquí donde el entorno humano va a responder a todas esas manifestaciones. Cuando así se considere,por instinto la madre va a apoyar sobre el aparato del equilibrio que registra la orientación del cuerpo y sus movimientos de traslación en el espacio.
Tanto a la sensibilidad interoceptiva como la propioceptiva, producen reacciones que provienen del propio cuerpo del niño, de su propio espacio interior, es una sensibilidad postural a esto Wallon llama de circuito cerrado. Por lo que es necesarioque intervengan factores externos a su propio cuerpo, estímulos que le informen del exterior, para dar lugar a formas superiores de la actividad psíquica, para dar inicio a la actividad de la relación.
3.- la sensibilidad exteroceptiva: El mundo exterior va a ser fuente de múltiples informaciones desde el momento del nacimiento, y los receptores sensoriales van a recibir esa información:...