DIFICULTADES DE APRENDIZAJE PSICOLOGIA EDUCACIONA L

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EL
para todos los
APRENDIZAJE
alumnos es
SU
comoYpretender
calzar
a todos
CONTEXTO

los niños de la
misma edad con
zapatos del
mismo número"
(Javier Tourón,
metáfora de
Camila Persson
Benbow)

FACTORES QUE
CONDICIONAN
EL APRENDIZAJE
• El nivel de organización y hábitos.
• El nivel de responsabilidad y exigencia.
• El nivel de la tolerancia a lafrustración.
• Las estrategias cognitivas.
• Estado emocional.

Bienestar psicológico
• Proporcionar apoyo afectivo.
• Procurar un ambiente sereno en el
hogar.
• Garantizar

un

tiempo

de

ocio

recreatividad.

BASES

NEUROPSICOLOGICAS

/

BASES NEUROPSICOLOGICAS: DISPOSITIVOS
BÁSICOS PARA EL APRENDIZAJE
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Motivación
Atención
Memoria
FUNCIONES EJECUTIVAS
ConcentraciónPlanificación
Organización
Anticipación
Comprensión

ES NECESARIO: Nec Basicas Satisfechas/
ES NECESARIO: Nec Basicas Satisfechas/
CONTEXTO
CONTEXTO
1. Cuidar la alimentación y el sueño.
2. Mantener comunicación .
3. Valorar los estudios.
4. Concientizar que la responsabilidad es del alumno.
5. Elaborar un horario de estudio.
6. Crear un hábito de estudio.
7. Garantizar unas condiciones ambientales mínimas.8. Supervisar y estimularlo cuando cumple las
responsabilidades.
9. Adoptar medidas si no estudia por ejemplo retirar
privilegios.
10.Mantener contacto con el colegio, participar de
reuniones.
11.Informar a los docentes y secretaria sucesos.

DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE
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•

Retraso escolar - Bajo rendimiento
Fracaso escolar- Problemas escolares
Problemas o Trastornos específicos delaprendizaje:
Dif. de lectura
Escritura
cálculo

Considerar la heterogeneidad y
los distintos tiempos para el
aprendizaje

HACIA UNA
DIFERENCIACION
•
•

Retraso escolar - Bajo rendimiento
Familia, el niño, el contexto socioeconómico cultural, la escuela.

•

Fracaso escolar- Problemas
escolares



El docente la metodología, estrategias,
los contenidos, el vinculo, formación,
representaciones, ect.TRATORNOS
ESPECIFICOS
•
•
•
•
•

Problemas específicos del
aprendizaje:
Dif. de lectura
Escritura
Cálculo
Funciones Ejecutivas.

PROBLEMAS HABITUALES..
• No se organizan con el
tiempo.
• No se concentran.
• Dificultades para recordar.
• Dificultades para
comprender.
• Dificultades para relacionar.
• Dificultades de conducta/
disciplina

NECESIDADES
EDUCATIVAS
• N.E.E.
• Transitorias
•Permanentes


•

•

•

ADAPTACIONES: son estrategias y recursos que
se utilizan para facilitar el acceso y permanencia de
los alumnos c NE
Curriculares: modifican uno o varios componentes de la
planificación , gestión y evaluación. Objetivos.
Temporalización. Metodología y actividades alternativas.
De acceso: facilitan el acceso al curriculum a través de
recursos materiales específicos.
De contexto:estructura grupal del aula y la escuela.
Adaptación del espacio y agrupamientos.

CONDICIONES QUE
DEBEN REUNIR LAS
AYUDAS PEDAGOGICAS

EJEMPLOS DE MODOS DE SOLICITAR LA
AYUDA
ALUMNO

Se debe brindar en el
momento en que se la
solicita

Debe ser significativa

Cuando el alumno
solicita ayuda de
manera imprecisa y
vaga “no entiendo,
no me sale, no
puedo, qué hay que
hacer”.

Cuando el alumno no
puedeconcretar su
pregunta

Debe poder utilizarse

Debe ser formulada
articulando preguntas
orientadoras con
información puntual y
precisa
Debe ayudar a los
procesos metacongnitivos
Deben ir acompañadas de
otros recursos materiales

Cuando el alumno no
solicita ayuda y,
aunque la resolución
del problema es
errónea, sólo
pregunta “¿está
bien?”

DOCENTE
La ayuda debe orientar primero a
reformular lapregunta
“qué es lo que no entendés, leíste la
consigna, qué dice”

La ayuda deberá ser más amplia y cubrir
los entornos del problema, de manera de
contextualizar significativamente la
situación y luego comenzar a indagar qué
tipo de estrategias se podrían llevar a
cabo para su resolución.
“veamos cuál es la situación, qué es lo
que sucede en esta situación, qué cosas
son las que te dice la...