Dificultades de aprendizaje: tdah

TRASTORNO CON DEFICIT DE ATENCIÓN CON O SIN HIPERACTIVIDAD

ÍNDICE

INTRODUCCION………………………………………………………………. 3
TDHA……………………………………………………………………………. 4
INCIDENCIA……………………………………………………………………. 7
CAUSAS………………………………………………………………………… 8
PERFIL SEGÚN EDADES……………………………………………………. 9
TRASTORNOS AÑADIDOS………………………………………………….. 11
DIAGNOSTICO………………………………………………………………… 12TRATAMIENTO………………………………………………………………… 13
EVALUACION…………………………………………………………………… 17
BIBLIOGRAFIA Y RECURSOS DE INFORMACIÓN Y APOYO…………. 19
CASO PRACTICO DE EVALUACIÓN E INTERVENCION……………….. 25
ANEXOS………………………………………………………………………… 66

INTRODUCCIÓN

La presente tesina versa sobre el Trastorno de déficit de Atención con o sin Hiperactividad, para lo cual se distinguen dos grandes bloques:
▪ Una primera parte que consta de un amplio abanico teórico donde se recogedefinición, incidencia, causas, perfil según edades, trastornos añadidos, diagnostico, tratamiento, evaluación y recursos de información y apoyo.
▪ Una segunda parte formada por el planteamiento, evaluación e intervención de un caso practico.

Como señalaremos mas adelante, es importante la implicación de los distintos entornos que rodean al niño/a: familiar, escolar, sanitario, grupo deiguales, etc., para proporcionar una detención profesional y precoz, resultando un tratamiento lo mas eficaz posible.

Uno de los temas que mas preocupa a los padres de los niños y niñas con TDAH radica en su evolución escolar, tanto por el miedo razonable de un menor rendimiento académico debido a sus dificultades atencionales, como por los problemas conductuales, que pueden aparecer por lasdeficiencias que presentan en su autocontrol.

La sociedad está en continuo movimiento, cada vez camina más rápido para llegar a tiempo a su cita con el futuro, que rápidamente se convierte en pasado, y sin embargo es incapaz de acelerar el ritmo de sus pensamientos. Los niños hiperactivos también tienen prisa por llegar a todo y su conducta en ocasiones no se acepta, cuando en realidad la soluciónes comprender.

Es injusto y erróneo identificar los síntomas del TDAH con el niño, es decir, el hijo, el alumno,… no es conflictivo sino que manifiesta unos síntomas debido al trastorno que padece.

El gran avance para los niños/adolescentes con TDAH seria que estos niños dejen de ser «niños etiquetados».
TDAH

El trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad es un trastornode origen neurobiológico que se caracteriza por la presencia de tres síntomas típicos:
- Déficit de atención
- Impulsividad
- Hiperactividad motora y/o vocal
Hablaremos de trastorno cuando estos síntomas o los comportamientos que deriven se observen con mucha mayor frecuencia e intensidad que en los niños/adolescentes de igual edad e interfieran en la vida cotidiana (casa,escuela, entorno,…).
No todos los niños con este trastorno manifiestan los mismos síntomas y con la misma intensidad.
El principal trastorno de los niños con TDAH es el déficit de atención y no el exceso de actividad motora. El déficit de atención habitualmente persiste y el exceso de actividad motora desaparece.

Se diferencian tres tipos de trastorno dentro del TDAH, según el Manual deDiagnostico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-IV):
▪ Trastorno por déficit de atención con hiperactividad subtipo predominante inatento.-
No parece escuchar cuando se le habla directamente, parece que sueña despierto, le cuesta ponerse en marcha y a menudo, olvida o pierde cosas. Acostumbra a distraerse y a valorar cualquier ruido o estimulo irrelevante, pudiéndose dispersar también enactividades de juego o atractivas para el. Se muestra pasivo, pasa desapercibido y no aprende al ritmo esperado. Evita o se resiste a realizar tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido.
Normalmente pasa por un niño poco inteligente, gandul o altamente desmotivado, al cual es más difícil de detectar por la facilidad a pasar desapercibido....