Dificultades de aprendizaje

Algunos autores han tratado de encontrar evidencia anatómica
para explicar las dificultades en la adquisición de la lectoescritura.
Por ejemplo, Daigneault y Braun (2002) señalan que la dislexiapuede tener su origen durante el desarrollo del cerebro antes del
nacimiento. Algunos estudios en lactantes indican que algunos
problemas auditivos pueden aparecer en etapas tempranas
(Leppanen yCols., 1999; Benasich, 2002; Leppanen y Cols., 2002).
El análisis de cerebros de sujetos disléxicos (Drake, 1968;
Galaburda y Kemper, 1979; Galaburda y Cols., 1985; Galaburda y
Humphreys, 1989;Galaburda y Livingstone, 1993) indica que en
ellos existen malformaciones corticales y subcorticales y que
aparentemente dichas malformaciones tienen su origen hacia la
mitad del embarazo, períodoactivo de la migración celular a la
corteza cerebral. Tales malformaciones se han encontrado en áreas
relacionadas con el procesamiento fonológico, incluida la zona
temporo-occipital conocida como lazona visual de la forma de la
palabra (Warrington y Shallice, 1980; Hillis y Caramazza, 1995;
Cohen y Cols., 2000). Además, se ha reportado que la corteza
visual primaria en los sujetos disléxicos essimétrica, en
comparación con los sujetos controles normales (Jenner, Rosen y
Galaburda, 1999), en los cuales se observa una asimetría a favor
de la corteza visual primaria izquierda.
Lasdificultades que se observan durante el desarrollo del niño
son analizadas por las escuelas neuropsicológicas contemporáneas,
cada una de las cuales establece el método y las estrategias de
investigación.En la mayoría de los estudios encontramos descripciones de
dificultades que en apariencia no se relacionan con los problemas
de lectura y escritura y frecuentemente las "asocian" con otrossíndromes clínicos como la disfasia (Frumkin y Rapin, 1980; Tallal y
Cols., 1982; Tallal y Katz, 1989), la disnomia (Wolf, 1986; Wolf y
Goodglass, 1986; Murphy, Pollatsek y Well, 1988) y la discalculia...