Dificultades de aprendizaje
Páginas: 38 (9284 palabras)
Publicado: 14 de diciembre de 2010
INTRODUCCIÓN:
Nos encontramos en pleno siglo XXI, estamos en medio de la época de la globalización con grandes desarrollos informáticos y de telecomunicaciones, el avance de las ciencias va a pasos acelerados. El aporte de las tecnologías de la información y comunicación al ramo educativo ha sido notable en los últimos años, ha generado grandes posibilidades de aplicar planes integralesbasados en el conocimiento y desarrollos metodológicos que se apliquen a las áreas específicas de Educación para lograr un mejor proceso de enseñanza y aprendizaje.
La informática educativa ha generado grandes resultados, el desarrollo de la multimedia, hipertextos, hipervínculos y todos aquellos métodos donde se permite al humano interactuar con videos, imágenes, sonidos ha despertado una granmotivación al estudiante respondiendo a las necesidades especiales o dificultades de aprendizaje que pueda presentar el mismo.
Todo alumno, con necesidades educativas especiales, siempre va a aspirar la mayor autonomía posible, y gracias a los avances tecnológicos, existe un recurso llamado computador que con el correcto uso del hardware y software, logra romper todos los esquemas deaprendizaje ampliando las posibilidades de acceso a la información, desarrollo de procesos cognitivos, psicomotor y socioemocional que le favorecerá en la integración social, además de un apoyo trascendental al docente en la intervención psicopedagógica.
El presente trabajo está dirigido a la reflexión, implementación, manejo, capacitación y correcto uso de las herramientas tecnológicas parareforzar en el subsistema de educación especial, específicamente en el aula integrada de la UE Andrés Eloy Blanco para abordar la problemática de dificultades de aprendizaje en la Lectura y Escritura aplicando software educativo que ayudará, como elemento motivador a mejorar el proceso de desarrollo aprendizaje del escolar.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.- DIAGNÓSTICO SITUACIONAL:
1.1.- MatrizFODA:
FORTALEZAS:
* Estructura física de la institución acorde con la matricula.
* El 72% del personal de la institución es graduado.
* Cuenta con todos los especialistas, y una Psicopedagoga.
* El Aula integrada cuenta con el recurso del computador y el espacio suficiente para atender a los alumnos con DA.
* La Psicopedagoga está dispuesta a aplicar los procesos tecnológicospara mejorar la calidad educativa de los estudiantes.
* El 72% de los docentes presentan interés para mejorar la calidad del proceso desarrollo – aprendizaje de los alumnos.
* El 63% de los padres están comprometidos en el proceso de desarrollo – aprendizaje de su representado.
OPORTUNIDADES:
* Apoyo de CORPOTUR
* Cuenta con el Programa de Alimentación escolar (PAE).
* Tieneapoyo del programa médico asistencial “El tren de la salud”
* Sede de Inepol cerca de la Escuela.
* Sede de Casa la Cultura “Monseñor Nicolás Navarro”
* Apoyo de parte de la Coordinación de Informática para los procesos educativos tecnológicos.
DEBILIDADES:
* Comunicación poco efectiva entre el personal que labora en la institución.
* 42% de los alumnos poseen problemas deconducta
* 36% de los alumnos poseen dificultades en la lectura – escritura.
* No hay comunicación entre el aula de computación y el aula integrada.
* No hay integración de procesos entre el aula integrada y el área de computación.
* No hay software educativo instalado en el aula integrada para aplicarlos en el área de lectura y escritura.
AMENAZAS:
* Alto índice deembarazo en adolescentes, maltrato infantil, desnutrición, delincuencia y drogas.
* Familias que viven en hacinamiento.
* Gran afluencia del transito automotor.
* Cyber cerca de la Escuela.
* Escasez en el transporte publico.
* Fallas constantes del suministro del servicio eléctrico por parte de SENECA.
1.2.- Caracterización:
1.2.1.- De los niños y niñas (Incluidos por nivel):...
Nos encontramos en pleno siglo XXI, estamos en medio de la época de la globalización con grandes desarrollos informáticos y de telecomunicaciones, el avance de las ciencias va a pasos acelerados. El aporte de las tecnologías de la información y comunicación al ramo educativo ha sido notable en los últimos años, ha generado grandes posibilidades de aplicar planes integralesbasados en el conocimiento y desarrollos metodológicos que se apliquen a las áreas específicas de Educación para lograr un mejor proceso de enseñanza y aprendizaje.
La informática educativa ha generado grandes resultados, el desarrollo de la multimedia, hipertextos, hipervínculos y todos aquellos métodos donde se permite al humano interactuar con videos, imágenes, sonidos ha despertado una granmotivación al estudiante respondiendo a las necesidades especiales o dificultades de aprendizaje que pueda presentar el mismo.
Todo alumno, con necesidades educativas especiales, siempre va a aspirar la mayor autonomía posible, y gracias a los avances tecnológicos, existe un recurso llamado computador que con el correcto uso del hardware y software, logra romper todos los esquemas deaprendizaje ampliando las posibilidades de acceso a la información, desarrollo de procesos cognitivos, psicomotor y socioemocional que le favorecerá en la integración social, además de un apoyo trascendental al docente en la intervención psicopedagógica.
El presente trabajo está dirigido a la reflexión, implementación, manejo, capacitación y correcto uso de las herramientas tecnológicas parareforzar en el subsistema de educación especial, específicamente en el aula integrada de la UE Andrés Eloy Blanco para abordar la problemática de dificultades de aprendizaje en la Lectura y Escritura aplicando software educativo que ayudará, como elemento motivador a mejorar el proceso de desarrollo aprendizaje del escolar.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.- DIAGNÓSTICO SITUACIONAL:
1.1.- MatrizFODA:
FORTALEZAS:
* Estructura física de la institución acorde con la matricula.
* El 72% del personal de la institución es graduado.
* Cuenta con todos los especialistas, y una Psicopedagoga.
* El Aula integrada cuenta con el recurso del computador y el espacio suficiente para atender a los alumnos con DA.
* La Psicopedagoga está dispuesta a aplicar los procesos tecnológicospara mejorar la calidad educativa de los estudiantes.
* El 72% de los docentes presentan interés para mejorar la calidad del proceso desarrollo – aprendizaje de los alumnos.
* El 63% de los padres están comprometidos en el proceso de desarrollo – aprendizaje de su representado.
OPORTUNIDADES:
* Apoyo de CORPOTUR
* Cuenta con el Programa de Alimentación escolar (PAE).
* Tieneapoyo del programa médico asistencial “El tren de la salud”
* Sede de Inepol cerca de la Escuela.
* Sede de Casa la Cultura “Monseñor Nicolás Navarro”
* Apoyo de parte de la Coordinación de Informática para los procesos educativos tecnológicos.
DEBILIDADES:
* Comunicación poco efectiva entre el personal que labora en la institución.
* 42% de los alumnos poseen problemas deconducta
* 36% de los alumnos poseen dificultades en la lectura – escritura.
* No hay comunicación entre el aula de computación y el aula integrada.
* No hay integración de procesos entre el aula integrada y el área de computación.
* No hay software educativo instalado en el aula integrada para aplicarlos en el área de lectura y escritura.
AMENAZAS:
* Alto índice deembarazo en adolescentes, maltrato infantil, desnutrición, delincuencia y drogas.
* Familias que viven en hacinamiento.
* Gran afluencia del transito automotor.
* Cyber cerca de la Escuela.
* Escasez en el transporte publico.
* Fallas constantes del suministro del servicio eléctrico por parte de SENECA.
1.2.- Caracterización:
1.2.1.- De los niños y niñas (Incluidos por nivel):...
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