Dificultades De Aprendizaje

Dificultades de Aprendizaje en la Apropiación de la Lengua Escrita y el uso de los Medios Didácticos.
Learning Disabilities in the Appropriation of Written Language and the use of Teaching Resources.

RESUMEN

Es un hecho el que un gran porcentaje de niños en sus primeros años de escolarización presenten problemas a la hora de adquirir el dominio total de la escritura y lectura. Esto esdebido a que leer y escribir son actividades que conllevan un proceso de aprendizaje complejo, debido a que ambas acciones requieren capacidades especificas para su ejecución, como decodificar códigos y comprensión de textos en lectura, expresión de pensamientos escritos en escritura, y aportación de conocimientos previos y motivación del niño en ambas acciones.
Tras el estudio de varios artículosrelacionados con este tema, se propone un método pedagógico de ayuda a estos niños, dejando de lado la enseñanza tradicional, y centrado principalmente en la introducción de métodos didácticos que fomenten la motivación del niño y trabajen con sus intereses, dándose así una educación más personalizada y por tanto con mayor capacidad de éxito, y por lo tanto, menor número de niños que presenteproblemas en el desarrollo del aprendizaje.

ABSTRACT

PALABRAS CLAVE: aprendizaje, apropiación, medios didácticos, lectoescritura, lectura, escritura y enseñanza-aprendizaje.
KEY WORDS: apprenticeship, appropriation, teaching resources, readwriting, reading, writing and teaching-apprenticeship.

INTRODUCCIÓN

La lectura y escritura son procesos fundamentales empleados por los integrantes deuna sociedad para intercambiar ideas, conocimientos, y en general saberes. De tal manera que, la escuela, desde la Educación Infantil; se plantea como propósito primordial, desarrollar actividades que permitan adquirir con eficiencia el dominio de estos procesos; que sin duda, constituyen un soporte valioso para el logro de futuros aprendizajes que contribuyen al desarrollo integral del ciudadanoque requiere una sociedad democrática.
En tal sentido, el tema de la lectura y escritura en el primer ciclo, implica una reflexión profunda sobre las concepciones actuales, pues resulta imposible desvincular este proceso complejo y maravilloso de los numerosos estudios que han generalizado teorías y enfoques, que intenta explicar cómo aprenden los niños a leer y escribir, para ayudar a comprender ydiseñar estrategias que orienten el aprendizaje significativamente.
Asimismo, es importante señalar que el maestro desempeña una función esencial, por cuanto su práctica pedagógica debe estar dirigida a facilitar el proceso de aprendizaje de sus estudiantes. De modo que, en la enseñanza de la lectura y escritura, el docente se constituye en un actor fundamental, que ejerce una función mediadora,entre los conocimientos y el niño que orienta, que investiga, descubre y reconstruye su propio conocimiento.
Por esta misma razón, es imprescindible que los maestros presten una gran atención a el proceso de aprendizaje de los niños en la lectura y escritura, ya que existen muchos niños que presentan problemas a la hora de leer y escribir, no poseyendo precisión en estas acciones; si este tipode problemas es detectados a tiempo, mayor garantías existirán de ser corregidos.
Tras la búsqueda y estudio de algunos artículos relacionados con el tema, como “Uso de medios didácticos para el desarrollo del lenguaje escrito en niños preescolares”, “Dificultades de aprendizaje de la lectura y la escritura” y “La apropiación de la lengua escrita: un proceso constructivo, interactivo y deproducción cultural” hemos realizado nuestro propio artículo, donde tratamos fundamentalmente la introducción de métodos de ayuda en la escolarización, con el fin de mejorar las dificultades que se suelen dar en el aprendizaje del niño en cuanto a la apropiación de la lectura y escritura.

DESARROLLO

En cuanto a las dificultades que pueden presentar los niños a la hora de aprender a leer, podemos...