Dificultades de aprendizaje

Un problema del aprendizaje puede causar que una persona tenga dificultades aprendiendo y usando ciertas destrezas que son afectados con mayor frecuencia son: lectura, ortografía, escuchar, hablar, razonar y matemáticas.
Qué causa los problemas de aprendizaje?
Aunque no sabemos qué, exactamente, causa los problemas de aprendizaje, sí sabemos que hay una tendencia entre familias a tener talesproblemas (indicando una asociación genética), y sí sabemos que se deben a la manera en que la persona procesa información en su mente. Hay cuatro etapas del procesamiento cognitivo de información, y en cualquiera de estas etapas la persona puede ser afectada.
¿Cuáles son las cuatro etapas del procesamiento de información?
1. Entrada de información
En esta etapa puede haber dos tipos deproblemas: procesamiento visual y procesamiento auditivo. Cuando hay un problema de procesamiento visual la persona tiene dificultad en reconocer la posición y forma de lo que está viendo. Hay varias manifestaciones de este problema, incluyendo las siguientes: Confunde letras o palabras con forma similar (viendo "dedo" por "bebo"); salta palabras o líneas cuando está leyendo; fracasa en el reconocimientode palabras a primera vista (lo que llamamos "sight words" en inglés); puede leer la misma línea varias veces; y tiene dificultad en aprender sus letras o asociar las letras con sus propios sonidos. Un niño probablemente no tendrá cada uno de estos síntomas, y también es verdad que algunos lectores nuevos manifiestan algunos de estos síntomas, pero cuando un niño manifiesta varios de éstos síntomasregularmente, entonces probablemente tendrá dificultad con la lectura. Sólo podemos saber si tiene un problema de aprendizaje (por problema de procesamiento visual) después de una evaluación completa.
Por otro lado, el niño que tiene problemas con el procesamiento auditivo tiene dificultad en distinguir palabras similares. Lee "ropa" por "sopa" y "sal" por "sol." También puede tener dificultaden reconocer la voz de su maestra o padre y parecer como que no está prestando atención. De igual manera puede tener problemas manteniendo una conversación o recordando una serie de instrucciones si no se la dividen en pasos pequeños. Por ejemplo supongamos que la maestra le dice al niño: Juan, ve a la mesa, trae el papel, y siéntate con Pedro a dibujar. Si el niño tiene dificultad con elprocesamiento auditivo, puede que procese sólo la primera instrucción y se quede en la mesa.
2. Integración
En esta etapa se pueden manifestar tres tipos de dificultades relacionadas con la secuencia, abstracción y organización de la información.
* Cuando hay un problema con la secuencia, un niño no puede recontar una historia en orden. Comienza desde el medio, continúa con el principio y termina conel final. También puede tener dificultad en memorizar secuencias. Si le pregunta qué número viene después de "5", puede que conteste "8".
* Cuando hablamos de dificultades con la abstracción de la información, nos referimos a problemas entendiendo el significado de lo que se está leyendo o hablando. De detalles específicos, por ejemplo, no puede sacar una generalización. Puede confundir elsignificado de una palabra que se puede usar en diferentes maneras para significar diferentes cosas. Por eso las burlas se le confunden.
* Cuando una persona tiene problemas de organización se le dificulta organizar o clasificar la información en conceptos generales. Por ejemplo, si se habla de los diferentes animales en la clase puede que el niño aprenda lo que es un caballo, una vaca o unaballena. Pero si se le pide organizar los animales en grupos particulares-los que son animales de carga, digamos-no puede.
3. Memoria
Cuando las personas reciben nueva información, al principio ésta entra en la memoria de corto plazo y luego pasa a la de largo plazo. En la memoria de corto plazo se retiene la información mientras se está recibiendo. Por ejemplo, si a un estudiante se le enseñan...