DificultaDes De Aprendizaje
Páginas: 7 (1537 palabras)
Publicado: 19 de abril de 2012
EL PROBLEMA
1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Entendemos como Dificultad del Aprendizaje a todos aquellos alumnos que a pesar de demostrar una inteligencia normal, y no tener problemas emocionales graves ni deficiencias sensoriales, tienen un rendimiento escolar pobre, definido operacionalmente por bajas puntuaciones en pruebas de rendimiento.
Las alteraciones en las relaciones sociales delos niños con dificultad de aprendizaje pude ser consecuencia del desarrollo interactivo de causas personales y de causas ambientales es por ello que en esta oportunidad nos dirigimos a la comunidad de mume específicamente en la Unidad Educativa Distrito Capital en donde aunque cuentan con un aula integrada en donde se tratan este tipo de casos, pero más allá de un aula integrada queremos hacerentender a la comunidad, padres y representantes acerca de la importancia porque la interrogante seria en este caso ¿Sera que no se le da la suficiente importancia y atención a los niños con dificultad de aprendizaje?. Para esto se propone una campaña de concientización dirigida a Padres, Representantes y a la comunidad en general para incentivarlos y motivarlos y que así se tome más en cuenta alos niños con dificultad del aprendizaje.
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
2.1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
Herrera 2001, en su trabajo sobre el tratamiento educativo de los trastornos de la lengua oral y escrita pretendan proporcionar conocimientos básicos sobre los diferentes procesos q están implicados en la lengua oral lectura y escritura. Logrando de esta manera detectar en el aulalos problemas antes señalados para así proporcionar alternativas a las soluciones a los mismos.
Pinto, (1998) "las dificultades de aprendizaje se refieren a alteraciones en el procesamiento de la información, debido a alteraciones cognitivas que ocasionan déficits en los procesos de selección y de elaboración pudiendo manifestarse por inmadurez del sistema nervioso o inadecuadaestimulación. El niño a pesar de tener un buen nivel intelectual, una instrucción convencional y oportunidades socio culturales, presentará problemas en las habilidades requeridas para el rendimiento escolar"
Los autores antes consultados nos aportan importantes elementos para el conocimiento básico de los diferentes procesos q implican una dificultad en el aprendizaje. Y tiene mucha relación con el temay con los niños q presentan falta de atención, dificultad en la lectura, dificultad en las matemáticas entre otros.
De acuerdo a esta investigación ha llamado nuestra atención y por ello hemos de realizar una campaña de sensibilización al llamado de los padres, representantes y docentes para incentivar y tomar mas en cuenta a los niños q presenten dicha dificultad.
2.2. BASES TEÓRICASAulas integradas
Es una Unidad Operativa del Área de Dificultades de Aprendizaje, que presta servicio de apoyo a Educación Inicial y Primaria, adscrita a la Modalidad de Educación Especial, conformada por Docentes en Educación Especial. Desarrolla su acción a través de un trabajo cooperativo dentro de la institución escolar y en el ámbito comunitario, con la participación de todos los actores delhecho educativo.
Diagnosticar
En psicología clínica, el diagnóstico se enmarca dentro de la evaluación psicológica, y supone el reconocimiento de una enfermedad o un trastorno a partir de la observación de sus signos y síntomas.
Dificultades del aprendizaje
Se engloban en la denominación de sujetos afectados por dificultades del aprendizaje inteligencia inferior a la media,discapacidad, falta de motivación, déficit sensorial o pertenencia a minorías étnicas o culturales, presentan resultados curriculares inferiores a la media, siendo destacado su retraso y dificultad en alguno de los aprendizajes instrumentales: lectura, escritura o cálculo. Se cree que esto se debe a trastornos en el sistema nervioso central. Las dificultades en el aprendizaje pueden ser temporales o...
1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Entendemos como Dificultad del Aprendizaje a todos aquellos alumnos que a pesar de demostrar una inteligencia normal, y no tener problemas emocionales graves ni deficiencias sensoriales, tienen un rendimiento escolar pobre, definido operacionalmente por bajas puntuaciones en pruebas de rendimiento.
Las alteraciones en las relaciones sociales delos niños con dificultad de aprendizaje pude ser consecuencia del desarrollo interactivo de causas personales y de causas ambientales es por ello que en esta oportunidad nos dirigimos a la comunidad de mume específicamente en la Unidad Educativa Distrito Capital en donde aunque cuentan con un aula integrada en donde se tratan este tipo de casos, pero más allá de un aula integrada queremos hacerentender a la comunidad, padres y representantes acerca de la importancia porque la interrogante seria en este caso ¿Sera que no se le da la suficiente importancia y atención a los niños con dificultad de aprendizaje?. Para esto se propone una campaña de concientización dirigida a Padres, Representantes y a la comunidad en general para incentivarlos y motivarlos y que así se tome más en cuenta alos niños con dificultad del aprendizaje.
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
2.1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN
Herrera 2001, en su trabajo sobre el tratamiento educativo de los trastornos de la lengua oral y escrita pretendan proporcionar conocimientos básicos sobre los diferentes procesos q están implicados en la lengua oral lectura y escritura. Logrando de esta manera detectar en el aulalos problemas antes señalados para así proporcionar alternativas a las soluciones a los mismos.
Pinto, (1998) "las dificultades de aprendizaje se refieren a alteraciones en el procesamiento de la información, debido a alteraciones cognitivas que ocasionan déficits en los procesos de selección y de elaboración pudiendo manifestarse por inmadurez del sistema nervioso o inadecuadaestimulación. El niño a pesar de tener un buen nivel intelectual, una instrucción convencional y oportunidades socio culturales, presentará problemas en las habilidades requeridas para el rendimiento escolar"
Los autores antes consultados nos aportan importantes elementos para el conocimiento básico de los diferentes procesos q implican una dificultad en el aprendizaje. Y tiene mucha relación con el temay con los niños q presentan falta de atención, dificultad en la lectura, dificultad en las matemáticas entre otros.
De acuerdo a esta investigación ha llamado nuestra atención y por ello hemos de realizar una campaña de sensibilización al llamado de los padres, representantes y docentes para incentivar y tomar mas en cuenta a los niños q presenten dicha dificultad.
2.2. BASES TEÓRICASAulas integradas
Es una Unidad Operativa del Área de Dificultades de Aprendizaje, que presta servicio de apoyo a Educación Inicial y Primaria, adscrita a la Modalidad de Educación Especial, conformada por Docentes en Educación Especial. Desarrolla su acción a través de un trabajo cooperativo dentro de la institución escolar y en el ámbito comunitario, con la participación de todos los actores delhecho educativo.
Diagnosticar
En psicología clínica, el diagnóstico se enmarca dentro de la evaluación psicológica, y supone el reconocimiento de una enfermedad o un trastorno a partir de la observación de sus signos y síntomas.
Dificultades del aprendizaje
Se engloban en la denominación de sujetos afectados por dificultades del aprendizaje inteligencia inferior a la media,discapacidad, falta de motivación, déficit sensorial o pertenencia a minorías étnicas o culturales, presentan resultados curriculares inferiores a la media, siendo destacado su retraso y dificultad en alguno de los aprendizajes instrumentales: lectura, escritura o cálculo. Se cree que esto se debe a trastornos en el sistema nervioso central. Las dificultades en el aprendizaje pueden ser temporales o...
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