DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

TAREA 1
DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE EN LECTURA O DISLEXIA

SUBTIPO
LECTURA O DILEXIA
CRITERIOS DE IDENTIFICACIÓN
INDICADORES DEL DEA O DISLEXIA
ERRORES MÁS FRECUENTES

Losproblemas con la lectura pueden empezar a manifestarse a lo largo de segundo curso de Educación Primaria o incluso antes.
Desfase curricular respectivo en la lectura, escritura y cálculo, en relación alos escolares de su misma edad.
Proceso de identificación una vez detectado, después de haber sido sometido a programas de mejora tanto en lectura como escritura o cálculo.

Bajo rendimiento en losprocesos léxicos de lectura.
Dificultades en la decodificación de palabras aisladas.
Insuficientes habilidades de procesamiento fonológico.
Limitaciones específicas en las áreas o materiascurriculares que demandan el uso de procesos lectores.
Se presentan de igual manera problemas en la escritura observándose dificultades en la adquisición de la ortografía y del deletreo.
Falta deautomatización de los procesos léxicos, deficiente comprensión lectora.
Muestra resistencia a la mejora de los procesos lectores.

Competencia curricular en lectura con retraso de dos cursos, al menos,respecto al nivel que le correspondería por su edad cronológica.
Problemas asociados a la adquisición de la ortografía y al deletreo.
Bajo rendimiento ocasionado por una disgrafía o discalculia.Acredita un Cociente intelectual superior a 80 en tests de inteligencia general. Bajo rendimiento en tests estandarizados de lectura respecto al curso que le correspondería por edad, con un percentilinferior a 25 en lectura de pseudopalabras, o un percentil mayor o igual a 75 en tiempos de lectura de palabras pseudopalabras.
En ocasiones, podría presentar un percentil inferior a 50 en pruebasestandarizadas de comprensión lectora.
Dificultad de Superficie: Palabras difíciles: cuando las palabras no son fáciles, ni frecuentes, o cuando son desconocidas, o se escriben de forma diferentes,...