Dificultades De Aprendizaje

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE:
CONCEPTO, TEORIAS Y CLASIFICACION

El niño con dificultades de aprendizaje:
Las dificultades suelen hacer su aparición en el momento mismo del ingreso en la escolaridad pero no es frecuente que en este momento sean ya diagnosticadas, porque se asume que todo niño necesita un determinado tiempo para aprender a leer y a escribir. Existe una serie de factoreslingüísticos, biológicos y sociales que puedan ser de pronóstico de una dificultad de aprendizaje, una vez que el niño ingresa en la escolaridad. Pero cuando resultan poco relevantes el niño es considerado normal por familiares y profesores, de forma que la primera alteración observada será su dificultad para aprender en el colegio.
Mira y López (1947) destaca como principales motivos del no aprendizaje ,por una parte, la falta de interés o impulso para aprender; esta falta del interés se produce porque <<no haya necesidad de aprender algo dentro del mapa de intereses bilógicos del sujeto>> o por la retención conflictiva de todo el interés en problemas de tipo psíquico(conflictos familiares, mentales, etc.)
Además de estos síntomas aparecen otros relacionados con los aprendizajesque un niño está obligado a realizar: la lectura, la escritura y el cálculo. La dislexia -dificultad para leer-, la disgrafía –dificultad para escribir- y la discalculia –dificultad en el manejo de los números-. Existen solo en función de lo que el niño deberá aprender en la escuela. Pero no todos los niños que encuentran dificultad en leer, escribir y calcular experimentan el mismo tipo dedificultades. En otro orden de cosas, muchos niños con dificultades de aprendizaje no parecen tener una personalidad conflictiva. Su comportamiento inestable, cuando existe, no parece ser tanto una manifestación de ansiedad, propia de una disfunción cerebral mínima. También la presencia de signos neurológicos ha sido puesto de manifiesto en los niños(as) con dificultades de aprendizaje.
Lasdificultades de aprendizaje suelen presentarse asociadas..No encontramos niños disgráficos, disléxicos o discalcúlicos exclusivamente, lo más frecuente es que ciertos aspectos de cada una de estas tres dificultades se presentan en el mismo sujeto. El niño con dificultades de aprendizaje trata de evitar por todos los medios los trabajos escolares. Los niños con dificultades de aprendizaje son niños con undesarrollo intelectual próximo a la normalidad, que pueden prestar deficiencias en el terreno perceptivomotor. La dificultad de aprendizaje aumenta con la falta de atención pedagógica y se reducen con su atención, por lo que estos alumnos deben ser objeto de reeducación mediante programas especiales. La dificultad de aprendizaje se relaciona con una disfunción cerebral.
EL CONCEPTO DE DIFICULTADESDE APRENDIZAJE:
Existen dificultades de aprendizaje cuando el rendimiento obtenido por el sujeto es más bajo que lo que hacían prever los otros factores (contenidos adecuados o expectativas del profesor). Desde otro enfoque se opta por definir lo que no es dificultad de aprendizaje en la cual se crean los “Criterios de excusión”, los cuales la integran los 5 criterios de exclusión: a) Elconsiente intelectual, b) las deficiencias sensorio-motoras, c) las deficiencias de adquisición del lenguaje, d) los trastornos afectivos, e) las deficiencias pedagógicas. Por otro lado las dificultades de aprendizaje son debidas a trastornos intrínsecos al individuo que pueden ocurrir a lo largo del ciclo vital.
Además, coexisten con problemas de conductas de autorregulación, de percepción social yde interacción social. Por otra parte se llega a la definición totalizadora de las dificultades de aprendizaje la cual es: “Las dificultades de aprendizaje están constituidas por un conjunto de deficiencias cuyo origen es, probablemente, una disfunción del sistema nervioso central. Se manifiesta primariamente con problemas en el ámbito lingüístico y con defectos de procesamiento en los...