Dificultades De Aprendizaje

Dificultades de Aprendizaje
A finales de la década pasada se consideraba que, aproximadamente el 12% de una población necesitaba servicios educacionales especializados y de esta el 11%Presentabaproblemas de aprendizaje (Taylor Sternberg, 1989) aunque el tamaño exacto de dicha población resulta difícil determinarlo, por la naturaleza subjetiva de muchas de las definiciones (Taylor Sternberg,1989; citado por Morenza 1996). Otras investigaciones señalan que estos constituyen la mitad de todos los niños que poseen desviaciones en el desarrollo y del 5 al 10% de la población general de losescolares pequeños (M.S. Pevzner, V.M. Yarkin, 1977; V.I. Lubovski, 1979; A. Glos, 1970; citado por Morenza, 1996).
La presencia de dificultades en el aprendizaje, sin lugar a dudas, constituye unfenómeno que produce un fuerte impacto, en tanto estas:
• Provocan problemas en la vida del escolar, los que no siempre desaparecen totalmente durante su desarrollo posterior.
• Producen sentimientos defrustración que afectan la autoestima de los niños.
• Generan experiencias negativas en la vida del propio niño, y expectativas desfavorables, tanto en él como en su entorno.
• Exigen laimplementación de acciones educativas adicionales en los diferentes entornos de interacción de estos educandos para estimular el desarrollo de sus potencialidades, asegurar una mejor calidad de vida y propiciar laincorporación socio-laboral activa, responsable e independiente de estos.
La definición de esta necesidad educativa ha sido un verdadero problema en el que se han enfrascado numerosos especialistas,y con diversas posiciones teórico- metodológicas han ofrecido diferentes aproximaciones en las que no hay aun una comprensión y delimitación que exprese un total consenso de criterios (S. Kirk, 1963;Hammill 1990; NJCLD, 1987; Buró de Educación de Estados Unidos, 1991), aunque en su mayoría se refieren a los planos pedagógico, psicológico y neurológico, y aluden a la presencia de una...