Dificultades De Aprendizaje

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
CENTRO LOCAL APURE

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
(578)
MODULO UNICO; UNIDAD 2; OBJETIVO 4
LAPSO 2011– 2


ASESOR: BACHLLER:
DRA. MARIA MENDEZ ARLENIS M. GARCIA
C.I.: V-9.877.642SAN FERNANDO, MARZO 2012

INDICE

PROCESO DE INVESTIGACION (UNIDAD 2)………..........................................
Modelo Teórico Explicativo del Proceso de Investigación – Acción Educativa…
Delimitación de la Situación Problema………………………..................................
El Contexto de la Investigación………………………………………………............
Interrogantes y Objetivos de laInvestigación…………………………………….....
Hipótesis de la Acción………………………………………………………………….
Importancia y Justificación de la Investigación………………………………………
MARCO METODOLOGICO (UNIDAD 4)……………………………………………
Marco Metodológico……………………………………………………………………
Tipos y Alcances de la Investigación…………………………………………………
Características de los participantes en la Investigación……………………………
Métodos o Instrumentos de Recolección de Datos…………………………………
Análisis delos Datos de la Información………………………………………………
Justificación de los Instrumentos y del Análisis……………………………………..
Plan de Acción de las Fases en el Articulo Seleccionado…………………………
Criterios para Evaluar la Calidad de la Investigación……………………………….
Opinión Personal………………………………………………………………............
Referencias Bibliográficas………………………………………………………….....
Introducción

La calidad de la prácticadocente depende de la capacidad del educador para investigar el aula, las excesivas actividades de planificación y evaluación, la práctica permanente de transmisión de conocimiento y el poco tiempo para desarrollar los proyectos, evitan que el educador genere procesos de investigación y reflexión. Esta investigación busca mejorar la práctica educativa real en el lugar determinado, en un contextoespacio-temporal de la realidad de cada día.
En relación al contenido general del trabajo se encuentra organizado de la forma siguiente: identificación del artículo seleccionado n°1 “La Investigación-acción Sistematizadora como Estrategia de Intervención y Formación del Docente en su Rol de Investigador”, así como el autor del artículo, seguidamente se da cuenta del proceso de investigación, laidentificación de un problema o necesidad y que amerita ser investigado a través de herramientas teóricas, la justificación del modelo teórico del proceso de investigación-acción educativa utilizado en el artículo n°1, luego la descripción o delimitación de la situación problema ésta consiste en la fase diagnóstica, es decir, el acercamiento a la realidad de la Escuela Básica en estudio.

Paracontinuar las interrogantes y objetivos que surge de la investigación, hipótesis de la acción y la importancia y justificación de la investigación. En relación al objetivo n° 4 en el marco metodológico tenemos los tipos y alcances de la investigación, seguido por los métodos o instrumentos de recolección de datos entre ellos tenemos el diario de campo, la observación y la entrevista entre otros.Después el análisis de los datos de la información, continuando con la justificación de los instrumentos y del análisis, plan de acción, criterios para evaluar la calidad de la investigación, para culminar con una opinión personal y referencia bibliográficas.

A. IDENTIFICACIÓN DEL ARTÍCULO SELECCIONADO

El artículo seleccionado es el N°1: “La investigación-acción sistematizadora comoestrategia de intervención y formación del docente en su rol de investigador”.

B. AUTOR DEL ARTÍCULO

Aranguren P. G. (2007).

OBJETIVO N°2

1. PROCESO DE INVESTIGACIÓN

Este proceso se inicia identificando el problema o necesidad y que amerita ser investigado a través de herramientas teóricas, metodológicas a su vez experimentar un proceso sustentado en valores....