Dificultades De Aprendizaje

DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
Evolución histórica del concepto: “trastornos del aprendizaje las primeras descripciones del cerebro humano se dieron en la época de Hipócrates (400. a.c.) correlacionand0 la conducta con una posible localización anatómica. Galeno (600 años después) informa algunas características del cerebro medio. Descartes sugirió que la glándula pineal se relaciona con algunosaprendizajes del individuo.
Las primeras descripciones de los niños que presentan dificultades para leer fueron hechas por kussmaul en 1877 y hinshelwood en 1896. Bajo el término “ceguera congénita para las palabras” entre los años 1925 y 1940. Ortón sugirió que los problemas de lectura y escritura se debían a una lateralización defectuosa con la expresión: “incapacidad especifica para lalectura”, “incapacidad especifica para la escritura” y “estrefosimbilia” para llamar a los errores espaciales de la escritura. Durante la mitad del siglo xx. still, hace la primera descripción sobre las dificultades en atención.
en 1962 clements y peters. definieron este síndrome con el nombre “disfunción cerebral”, reconociéndose un origen multifactorial. más tarde un grupo de neurólogos recomiendacambiar el nombre por el término “disfunción cerebral mínima” enumerando 10 características comunes en los niños con trastornos de aprendizaje:

1. hiperactividad.
2. déficit específico en el aprendizaje con inteligencia normal.
3. déficit en percepción motora.
4. impulsividad.
5. inestabilidad emocional.
6. inatención.
7. déficit a nivel de coordinación.
8. destructibilidad
9.signos neurológicos inespecíficos.
10. alteraciones en el electroencefalograma.

crichley en 1964 a 1970. utilizó el término “dislexia del desarrollo”
¿qué se entiende por trastornos del aprendizaje? “ un trastorno es uno o más de los procesos psicológicos básicos implicados en la comprensión o uso del lenguaje, escrito o hablado que pueden manifestar como una capacidad imperfecta paraescuchar, pensar, leer, escribir, deletrear o realizar cálculos matemáticos”. (ley pública 94-142. educación for all handicapped children act de 1982)
¿qué se entiende por discapacidades para el aprendizaje? son trastornos que interfieren con aspectos específicos del aprendizaje y el éxito académico.
¿qué se entiende por trastorno de falta de atención e hiperactividad? síndrome caracterizado pordesatención persistente, distracción, impulsividad, escasa tolerancia a la frustración y excesiva e inadecuada actividad.
diferentes autores utilizan como sinónimos de trastornos del aprendizaje las siguientes definiciones:
dislexia: dislexia, dificultad para leer y escribir con fluidez. los especialistas no se ponen de acuerdo a la hora de definirla: la organización mundial de la salud (OMS)la define como “trastorno específico de la lectura”, mientras que otros organismos afirman que es un “desorden específico del lenguaje”.
la dislexia está asociada a deficiencias de la memoria a corto plazo y las personas que la padecen suelen tener problemas de coordinación y organización. el cociente intelectual de estas personas es normal y no padecen problemas físicos o psicológicos quepuedan explicar sus dificultades.
causas de la dislexia las investigaciones sobre las causas de la dislexia han establecido ciertas diferencias en la estructura celular del cerebro de las personas con este trastorno. también existe un componente hereditario, pues tiende a aparecer con mayor frecuencia en determinadas familias; y afecta en mayor medida a los niños que a las niñas.
a pesar de que ladislexia se suele diagnosticar a partir de los 5 o 6 años, que es cuando empieza el aprendizaje sistematizado de la lectura y la escritura, existen indicadores que incluso a la edad de 3 años detectan si un niño tiene dificultades. la dislexia puede estar unida a la disortografía, problema con el que el niño se enfrenta a la hora de aprender ortografía.
tipos de dislexia se pueden distinguir...