Dificultades de aprendizaje

TALLER: DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Un cambio en
la educación
Uruguaya

INTRODUCCIÓN
El estudio sobre las dificultades de aprendizaje es relativamente nuevo, contando con más de
cincuenta años, desde que Samuel Kirk (1962) comenzó a cuestionar y replantear una distinción
entre lo que es dificultad de aprendizaje y lo que no lo es, a su vez las diferentes sub categorías
que se pueden encontraren el interior de la delimitación del concepto. Dichas distinciones se
pueden lograr a partir de sus causas, 1) cuando las causas de las dificultades de aprendizaje son
por factores psicológicos y físicos, 2) cuando se deben a causas socioculturales y 3) por causas
pedagógicas. Las primeras causas establecen trastornos de maduración y desarrollo normal del
estudiante, incapacitándolo para adquirirlas habilidades y competencias propias para aprender y
aplicar el conocimiento. Las segundas causas comprenden las dificultades externas que el
estudiante tiene para asimilar los conocimientos, y aunque cuenta con la capacidad normal para
aprender, no lo logra. Las terceras causas involucran el ambiente educativo en el que el
estudiante maneja diferentes ritmos y procesos de aprendizaje y no sontomados en cuenta en las
prácticas de enseñanza; muchos estilos de aprendizaje y un solo modelo de enseñanza.
El presente trabajo se desarrollará en base a la última sub-categoría presentada relacionando la
educación uruguaya y sus prácticas pedagógicas de enseñanza y la educación de Finlandia siendo
esta una de las mejores en cuanto al nivel académico de los estudiantes. La educación de
Finlandiase caracteriza por tener una dinámica diferente, basando sus prácticas pedagógicas en
el alumno, fomentando las aulas acogedoras, y adaptando los programas a los distintos ritmos de
aprendizaje, entre otras cosas. En base a estos datos se comparará la educación de ambos países
y se establecerán sus diferencias y consecuentemente se obtendrá la clave del éxito para lograr
una educación de calidaden Uruguay. La pregunta que ha generado esta polémica y la
fundamental para el desarrollo del presente trabajo es la siguiente: ¿Qué es necesario poner en el
centro del sistema educativo, los estudiantes o el conocimiento?

DESARROLLO
Paul Robert (Director del colegio Nelson Mandela) escribe y reflexiona sobre datos obtenidos las
evaluaciones
internacionales
PISA
(Program
for
International
StudentAssessment) mencionando que Finlandia es uno de los países con mejores resultados a nivel
académico en el mundo, y acentúa que los estudiante tienen una gran confianza en sí mismos en
sus competencias y su potencial de aprendizaje, siendo esto el fundamento que ha promovido los
buenos resultados.
A la hora de contestar la pregunta que ha despertado la polémica, mencionada anteriormente,
Finlandiaescoge a los alumnos como el centro de sus sistemas educativos, sostienen que un niño
feliz y libre de progresar a su ritmo puede lograr aprendizajes significativos, y de esta manera
han logrado orientar las acciones del Estado, de las municipalidades, los directores, y maestros
para lograr dicho fin.
Lo que Finlandia plantea es, que “cada alumno es importante”, funda sus bases sobre losindividuos antes que en el conocimiento.
Los estudiantes no ingresan al aula de clases como tabulas razas, vacíos de conocimiento,
experiencias y percepciones, están inscritos en una sociedad cambiante y determinada, que los
modifica, los interpreta y los define. Cuando el estudiante ingresa al aula trae consigo todas las
experiencias y percepciones con las que ve y entiende la realidad, y es a través deellas que
relaciona los conocimientos que le enseñan, como su disposición para aprender. Finlandia ha
enfatizado su sistema educativo dándole la importancia que corresponde a este punto. Por otra
parte, todos los seres humanos tenemos formas y estilos diferentes de aprender la realidad que
nos rodea, el docente tiene como responsabilidad enseñar para dicha diversidad de ritmos y
formas de...