Dificultades de aprendizaje

ADATACIONES CURRICULARES INDIVIDUALIZADAS (ACIS)

MARCO LEGAL PARA LAS (ACIS)

➢ El informe de Mary Warnock en los Reinos Unidos en 1974 empleando el término de Necesidades educativas especiales y la atención individual en función a programas individuales.
➢ La declaración de Salamanca sobre las Necesidades educativas Especiales en 1994 donde se establece que las ACIS son estrategiasque se deben aplicar a todo educando con NEE o DA ya sean estos temporales o permanentes.
➢ La ley 1565 de la Reforma Educativa en su compendio curricular pedagógico estableciendo las ACIS par educandos con NEE o DA.
➢ El reglamento de evaluación 2006 hace énfasis y dispone el marco legal a las ACIS.
➢ La ley de la persona con discapacidad 1678.
➢ El código niño/a adolescente.➢ La institución Fe y Alegría a través de la propuesta de ANEE. (ADA – IE).

DEFINICION DE LAS ADAPTACIONES CURRICULARES INDIVIDUALES.

➢ Se define como, “un proceso de toma de decisiones tendientes a ajustar la respuesta educativa a las diferentes características y necesidades individuales de los alumnos que presentan Necesidades Educativas Especiales, con el fin de asegurar almáximo su desarrollo personal y social, y su progreso con relación con las competencias establecidas en el currículo escolar” (FE Y ALEGRÏA, 2004: 21)

➢ De la misma manera, se considera como, “el proceso de toma de decisiones compartido, por el que se modifica y ajusta la propuesta curricular para dar respuesta a las Necesidades Educativas Especiales de un niño/a, y lograr su máximo desarrollointegral” (BLACO G. Rosa, 2000: 17).

Las ACIS son aplicadas a educandos que presentan NEE o DA ya sean estos temporales o permanentes

TIPOS DE ACIS IDENTIFICADOS:

➢ A los elementos que se adaptan: adaptaciones de acceso al currículo y adaptaciones curriculares.

➢ Al grado de significado de adaptación curricular: no significativas y significativas.

ACIS DE ACCESO: Son aquellosque facilitan al acceso al currículo a través de recursos materiales específicos o modificaciones que proporcionan al educando el desarrollo de actividades en un determinado espacio educativo u otro.

➢ Espacios físicos: (rampas de acceso, baños adaptados).
➢ Organización del aula: (reconfiguración, estructura por grupos de trabajos cooperativos u otros).
➢ Materiales didácticos:(estructurados, concretos de acuerdo al área de conocimientos),
➢ Materiales específicos de acuerdo a las NEE (audífonos, adaptar libros en braille, mobiliario adaptado, material didáctico, como aumentar el grosor de los lápices u otros).

ACIS NO SIGNIFICATIVAS: Son adaptaciones realizadas en las situaciones didácticas, las mismas que no afectan los propósitos de área, las enseñanzasbásicas del tronco común y las marcas u objetivos planteados en una planificación pedagógica:

➢ Bajar el grado de dificultad en operaciones aritméticas u otras para el educando que presenta NEE o DA.
➢ Designar tareas de acuerdo al grado de dificultad.
➢ Aplicar estrategias de aprendizajes de acuerdo a la NEE presentada (material estructurado o concreto).
➢ La evaluación aplicadaal educando..

ACIS SIGNIFICATIVAS: Son modificaciones realizadas a los elementos curriculares: (competencias, indicadores, marcas de avance, evaluación, situaciones didácticas y otros).
Por otro lado apuntan al desarrollo de habilidades que requiere el educando como: (funciones básicas, funciones cognitivas, área de matemáticas, lenguaje).
De acuerdo a los criterios de adaptación:

a)Supresión total sin sustitución
b) Supresión total con sustitución.
c) Supresión parcial sin sustitución
d) Supresión parcial con sustitución
e) No supresión no sustitución
f) Aumentar a la competencia sin omitir nada.

Al planificar una ACIS significativa no olvidemos tomar en cuenta los componentes de una competencia.

a) Proceso: Referido a los procesos cognitivos...