Dificultades De Lenguaje
Páginas: 4 (913 palabras)
Publicado: 24 de septiembre de 2011
DIFICULTADES DE LENGUAJE
El lenguaje es uno de los logros fundamentales de los seres humanos, su papel en la apropiación de la cultura e incorporación del individuo a la sociedad, constituye uninstrumento clave del proceso educativo. Su esencia es expresar ideas, necesidades, experiencias y sentimientos por medio de la palabra hablada y escrita, los gestos, las actitudes y loscomportamientos.
La educación especial se encarga de la atención de los niños y niñas que presentan esta dificultad.
En Venezuela y específicamente, desde la Dirección de Educación Especial, se norma la atenciónde los problemas de lenguaje conjuntamente con el área de Deficiencias Auditivas
ANTECEDENTES:
En un principio, la atención de las dificultades de lenguaje, estuvo inmersa en el campo de lamedicina Evidenciándose así que la atención se circunscribió al ámbito hospitalario a través de un modelo médico asistencial caracterizado por la presencia de tipologías diagnósticas y acento permanente enla patología. (De Robertis, C. 1988).
A partir de los años cincuenta (50), prevalecía este modelo con una orientación rehabilitatoria asumiéndose al sujeto al cual se le brindaba la atención , comoenfermo a quien se evaluaba con pruebas estandarizadas, generalmente procedentes de otras culturas; se daba el diagnóstico a través del médico o psicólogo, quienes tenían papel preponderante,convirtiéndose el resto del equipo, específicamente el Terapista de lenguaje, en ejecutor del tratamiento, siendo las clínicas y los hospitales los lugares destinados para ello.
Posteriormente en América, amediados de los años sesenta (60), la atención abarcó los ámbitos educativos y comunitarios. físicos y ciegos.
En nuestro país a partir de la década de los setenta (70), la atención de lasdificultades de lenguaje, se lleva a cabo a través de los Centros de Rehabilitación del Lenguaje (C.R.L.), servicios creados por la Dirección de Educación Especial del Ministerio de Educación para la...
El lenguaje es uno de los logros fundamentales de los seres humanos, su papel en la apropiación de la cultura e incorporación del individuo a la sociedad, constituye uninstrumento clave del proceso educativo. Su esencia es expresar ideas, necesidades, experiencias y sentimientos por medio de la palabra hablada y escrita, los gestos, las actitudes y loscomportamientos.
La educación especial se encarga de la atención de los niños y niñas que presentan esta dificultad.
En Venezuela y específicamente, desde la Dirección de Educación Especial, se norma la atenciónde los problemas de lenguaje conjuntamente con el área de Deficiencias Auditivas
ANTECEDENTES:
En un principio, la atención de las dificultades de lenguaje, estuvo inmersa en el campo de lamedicina Evidenciándose así que la atención se circunscribió al ámbito hospitalario a través de un modelo médico asistencial caracterizado por la presencia de tipologías diagnósticas y acento permanente enla patología. (De Robertis, C. 1988).
A partir de los años cincuenta (50), prevalecía este modelo con una orientación rehabilitatoria asumiéndose al sujeto al cual se le brindaba la atención , comoenfermo a quien se evaluaba con pruebas estandarizadas, generalmente procedentes de otras culturas; se daba el diagnóstico a través del médico o psicólogo, quienes tenían papel preponderante,convirtiéndose el resto del equipo, específicamente el Terapista de lenguaje, en ejecutor del tratamiento, siendo las clínicas y los hospitales los lugares destinados para ello.
Posteriormente en América, amediados de los años sesenta (60), la atención abarcó los ámbitos educativos y comunitarios. físicos y ciegos.
En nuestro país a partir de la década de los setenta (70), la atención de lasdificultades de lenguaje, se lleva a cabo a través de los Centros de Rehabilitación del Lenguaje (C.R.L.), servicios creados por la Dirección de Educación Especial del Ministerio de Educación para la...
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