Dificultades del aperndizaje

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

DEBILIDADES EN EL APRENDIZAJE, LA LECTURA Y ESCRITURA

INTEGRANTES:

GUANIPA JULIO 2010

DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE, LECTURA Y ESCRITURA

Preámbulo

En las dificultades del aprendizaje es complejo discernir sobre sus causas que con frecuencia son tan sutiles que escapan de los mediosde detención y aunque se determinen, su corrección no necesariamente a su aparición y desarrollo.
Es importante destacar que este tipo de problema se puede desarrollar en edad escolar y que muchos pueden ser los factores de incidencia, entre los que se encuentra: la alimentación, el ambiente de estudio en el hogar y en el salón de clase, el cambio de horario, el cambio de metodología deldocente, cuyas proposiciones son nocivos efectos en el fluido desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Durante esta etapa es posible que la educación se centre a la simple información y no a la función formativa, lo que ocasiona de por si la inadecuada enseñanza de la lengua y que por consiguiente conduce en la pobreza en la expresión oral y escrita
Esta situación repercute en lalectura en donde se observan problemas como la dislexia, que es una de las dificultades para leer y se ahinca en todo aquello que parece tener el individuo para leer como: la inteligencia, destrezas verbales, motivación en donde se verian dificultades para percibir los sonidos de las palabras, y al mismo tiempo, fortalezas en otras áreas del lenguaje tales como la habilidad para comprender lo queescucha en comparación con lo que lee, conllevando a dicho diagnóstico basándose principalmente en este historial al igual que observando al individuo leer y analizando su desempeño en pruebas de lectura y lenguaje y que al ser detectado es posible corregirlo para que sean lectores más eficientes.
Por lo tanto el aprendizaje, la lectura y la escritura van de la mano durante el proceso decrecimiento formativo del ser humano que se complementa durante su vida escolar hasta la universitaria.

Desarrollo

Hablar del aprendizaje del individuo es hablar de su formación educativa durante su infancia, su adolescencia y la etapa de la adultes, se diría que en el caso venezolano es la formación que recibe durante el subsistema de educación básica y del subsistema de educaciónuniversitaria, en donde se pueden determinar las debilidades y dificultades que presente el individuo en términos de competencia comunicativas las cuales pueden ser superadas promoviendo de parte de los docentes la escritura creativa obteniendo:
• Fortalezas a la hora de escribir un texto (selección del tema, identificación de su estructura general, elección de las palabras adecuadas y primeraversión).
• Cultivar en lo estudiantes un mejor manejo en el uso del computador, ya que aspectos ortográficos, de acentuación y de empleo de sinónimos son guías de este y en muchas oportunidades puede comprometer el uso descuidado de esta herramienta automatizada de corrección que proveen los programas procesadores de textos.
Entre los problemas que se pueden evidenciar en el individuo producto dela dificultad del aprendizaje son:
• Durante el desarrollo del contenido de cualquier tema no se tienen en cuenta las condiciones necesarias para garantizar su cohesión completa.
• No se adelantan las estrategias de corrección y reescritura que se desprenden del reto de escribir para ser leído. Esto se refleja en los descuidos en la redacción definitiva del texto, los problemas en eluso de signos de puntuación y conectores, la pobreza en la construcción de oraciones complejas y en la construcción de los párrafos.
• Reconocer inicialmente que escriben para un lector, pero con el correr del texto lo olvidan.
• Usan el computador para la escritura de sus textos, pero delegan en él la tarea de corrección.
Para superar esta situación se hace necesario fortalecer la...