DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE DE LAS MATEM TICAS EN NI OS CON TRASTORNO POR D FICIT DE ATENCI N E HIPERACTIVIDAD

DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS EN NIÑOS CON TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD: COMPARACIÓN DE LOS PERFILES COGNITIVOS Y METACOGNITIVOS

El objetivo principal de este proyecto ha sido analizar en profundidad el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) que cursa con Dificultades en el Aprendizaje de las matemáticas (DAM) desde una orientaciónteórica sistémica que integra diferentes procesos cognitivos (memoria, de trabajo, atención, inhibición) y creencias metacognitivas (atribuciones causales, autopercepciones y ansiedad). El interés por este tema viene alimentado por una serie de necesidades y preguntas que surgen al revisar los avances de la investigación en estos dos grandes campos. Clínicos y científicos coinciden en que el TDAHdestaca por ser un trastorno infantil de interés científico y social. Es una de las causas más comunes de las consultas a pediatras, neuropediatras, psicólogos y psiquiatras infantiles. Llama especialmente la atención que una de las características más importantes sea su frecuente asociación con otros trastornos de conducta disruptiva como Trastorno Oposicionista Desafiante (TOD) o Trastorno deProblemas de Conducta (TPC), además de diferentes subtipos de Dificultad del Aprendizaje (DA). Los estudios longitudinales sobre el TDAH han demostrado en las últimas décadas la importancia de la cronicidad en la comprensión de esta patología, debido a que ya desde temprana infancia o adolescencia, se plantean situaciones como el abandono de la escuela, conductas adictivas o problemas con la justicia,mientras que en la vida adulta se encuentra que el estilo de vida se mantiene afectado en cierto modo, pues distribuyen peor el dinero, tienen dificultades en organizar tareas domésticas, en el papel de padres muestran cierta 3 torpeza en la educación de sus hijos, en el plano laboral muestran cierta necesidad de supervisión además de cambiar de empleo con mayor frecuencia, mantienen relacionessociales y de pareja conflictivas. El gran impacto que supone el TDAH sobre el ajuste social y personal de las personas que lo sufren ha suscitado interés científico desde una amplia variedad de orientaciones y áreas de conocimiento como Psicología, Educación, Neurología, Neuroanatomía, Psicofisiología, etc. El proyecto que aquí se presenta viene motivado desde la orientación neuropsicológica yeducativa para la comprensión de la sintomatología del TDAH, desde la cual se considera que el estudio de endofenotipos cognitivos aporta información relevante sobre la vulnerabilidad para ciertas patologías, alejándose de los aspectos conductuales para entender los factores etiológicos subyacentes. Existen múltiples endofenotipos potenciales para el TDAH que derivan de teorías neuropsicológicasdesarrolladas en las dos últimas décadas, concretamente aquellas que lo vinculan con un déficit en las funciones ejecutivas (FE). Sin embargo, no se ha demostrado que el déficit en FE sea un requisito suficiente y necesario para la presencia de diagnóstico de TDAH. Con el objetivo de dar explicación a la heterogeneidad característica del TDAH, la investigación ha dado un giro significativo, adoptando unenfoque modular, en el que diferentes modelos de FE se consideran complementarios en lugar de excluyentes. Este cambio aporta coherencia a la aproximación a la heterogeneidad que caracteriza a la realidad clínica del TDAH. El segundo gran bloque de investigación en el que se sustenta este proyecto guarda relación con el estudio de las DAM. Las matemáticas juegan un papel muy importante en la vidadiaria de las personas, ya que en la rutina del día a día encontramos la necesidad de resolver problemas, estimar diferentes soluciones a un mismo problema, calcular mentalmente cantidades o incluso el tiempo. El contenido de las matemáticas es de naturaleza abstracta, su lenguaje es simbólico y requiere una curiosa combinación de conceptos, operaciones y discernimiento para que pueda ser útil...