Dificultades Del Aprendizaje

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Bolivariana de Venezuela
Aldea Universitaria “4 de Febrero”
P. N. F. E
Misión Sucre
El Vigía. Edo. Mérida

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Participante:
Leidy Guillen
C.I V- 16.742.364

Profesora:
Licda. Dominga Jáimes

Educación Especial
Sección: “U”

El Vigía, Abril de 2012DIFICULTADES DE APRENDIZAJE:

Cuando hablamos de dificultad de aprendizaje hacemos referencia a un grupo heterogéneo de trastornos debido a una disfunción identificable e inferirle del sistema nervioso. Se manifiesta como un retardo en la adquisición del desarrollo precoz y como una dificultad en una o más de las siguientes áreas:

• Atención
• Razonamiento
• Memoria
•Comunicación
• Lectura
• Escritura
• Ortografía
• Madurez afectiva
• Competencia social
Son intrínsecas al individuo y afectan la conducta de cualquier persona con una inteligencia normal o superior, puesto que no es un problema relativo a la inteligencia aunque ésta se pude ver afectada por la dificultad.
El aprendizaje supone cambios progresivos en la conducta debido alas modificaciones que sufre el sistema nervioso. Dichas modificaciones son posibles gracias a la plasticidad y retentividad del mismo. Plasticidad supone modificaciones más o menos permanentes mientras que la retentividad es la capacidad de cambiar y a la vez retener. Este tipo de modificaciones estructurales y funcionales más o menos permanentes se dan gracias a la estimulación ambiental y lamaduración ya que así se genera una mejor adaptación al medio.
Cuando hay una función dañada otra parte del cerebro se hace cargo de la función, por eso en la niñez se habla de trastornos del desarrollo y no pérdidas.
La dificultad de aprendizaje supone una perturbación del desarrollo del sistema nervioso y ya que los estímulos ambientales no inciden en las modificaciones histológicas y bioquímicas quehacen posible el cambio en las respuestas del niño, por más buena estimulación que  el niño reciba, si tiene una dificultad de aprendizaje no podrá desarrollar el proceso de aprendizaje normalmente.
Por eso hay que tener mucho cuidado a la hora de diagnosticar una dificultad de aprendizaje puesto que la misma es una alteración o retardo para la adquisición de nuevas funciones y conductas a partirde estímulos, experiencias y enseñanzas adecuadas.
CAUSA:
No hay una simple explicación de por qué un niño o un adulto tienen un problema de aprendizaje, como en muchas de las otras discapacidades. Son muchos los factores que pueden ser responsables de las discapacidades del aprendizaje.  Algunos investigadores creen que las discapacidades de aprendizaje resultan por complicaciones queocurren antes, durante o inmediatamente después del parto.  Los problemas de aprendizaje son más comunes en niños que en niñas y suelen ocurrir en familias.
FACTORES PRENATALES
Son las causas más frecuentes. Las primeras ocho semanas de vida son de vital importancia para el desarrollo del niño, ya que es cuando se esbozan los órganos vitales. Es el período de máxima vulnerabilidad, entendiendopor tal la susceptibilidad a ser afectado o alterado por un incidente traumático (infecciones maternas, tóxicos, malnutrición). Cuando la afectación es cromosómica la inteligencia se afecta con una DM moderada o severa, con variaciones individuales con afectación orgánica y funcional frecuente. Los síndromes asociados al cromosoma X producen una DM moderada o ligera. Los errores metabólicos suelenoriginar deficiencias severas o profundas si no se han detectado a tiempo. Las alteraciones del SNC ocasionan una importante pérdida de inteligencia con vida media corta, aunque hay trastornos como la espina bífida y la hidrocefalia que no siguen esa tendencia. 
1. FACTORES PRENATALES:
1.1. CONGENITOS.
1.1.1. Anomalías cromosómicas:
1.1.1.1. Autosomas: S. de Down, S. de Patau, S. de...