Dificultades Del Aprendizaje

Dificultades de Aprendizaje. Rebollo.

Se define el aprendizaje como un proceso de adquisición. Hilgar y Bower consideran que el aprendizaje se puede reunir en dos grupos; Teoría operacionales: cambios más o menos permanentes que se producen en las conductas, cambios por las prácticas, experiencias, e influencia del medio. Teóricas: Describen los mecanismos en juego e identifican la verdaderanaturaleza del aprendizaje.

Según el enfoque que se le de en la teoría al aprendizaje puede ser entendido de formas diferentes, por ejemplo; las neurológicas a modo de síntesis plantean que el aprendizaje es un proceso que se va dando y que se asienta en el Sistema Nervioso manifestándose através de las conductas, produciendo cambios que permanecen, esta permanencia esta implicada en la memoria.También se pone en juego el proceso de crecimiento y diferenciación originado por la acción de los genes de maduración, como también la plasticidad a la que se refiere Black que hace posible la flexibilidad del celebro y así la cognición, tal como la gnosis, el lenguaje entre otros.

Tipos de aprendizaje; se pueden dividir en dos tipos según lo planteado por Kupfermann, en aprendizajeasociativo que es el que está expuesto a estímulos únicos y aprende acerca de las características del estimulo, por medio de dos formas, la habitación que es la disminución de una respuesta frente a un estimulo nocivo y la sensibilización que es el aumento de una respuesta frente a un estimulo interno. Aprendizaje no asociativo aquí es donde encontramos el aprendizaje sensorial, se registran experienciassensoriales continuas y el aprendizaje es imitativo por ejemplo: el lenguaje.

Condicionamiento Pavlobiano Clásico; el aprendizaje involucra una asociación de estímulos, dos estímulos a destacar; condicionado, incondicionado este ultimo se relaciona con provocar una respuesta sin necesidad de un aprendizaje anterior. El estímulo condicionado hace alusión a la respuesta que tiene un aprendizajeprevio. La unión de estos estímulos presentados uno después de otro repetidas veces hace que se obtenga una respuesta incondicionada, luego de aplicar el estimulo condicionado. Esto muestra que la base del reflejo es una modificación del Sistema Nervioso, Konorski lo denomina como modificación de cambio plástico.

Condicionamiento evitatorio o tipo II Kanorski. Se desarrolla en la forma en que unarespuesta tiende a repetirse si es productora de satisfacciones y evitarse si se provoca situaciones desagradables.

Condicionamiento operante Skinner. El condicionamiento operante se diferencia de los anteriores ya nombrados porque el recuerdo depende de la ejecución de la respuesta. Implica una asociación entre conducta y un evento ambientar esforzador.

Aprendizaje propiamente dicho. Porensayo y error o por “insight”; por ensayo y error se dan una serie de respuestas hasta encontrar un aprendizaje justo. Por insight se aprende bruscamente, prestando atención al problema y percibiendo las respuestas se obtiene la solución.

Bases biológicas del aprendizaje. Desde la teoría de la neurofisiología se plantea una relación del aprendizaje con cambios que surgen en los ácidosnucleicos de la neurona. En 1948 Monnier hablaba de que loa nuevos aprendizajes podían depender de cambios específicos en las proteínas de la neuronas. Kat y Halstear en 1950 planteaban que el aprendizaje involucra cambios en la formación de una proteína específica, y esto terminaba cambiando las propiedades eléctricas de la neurona. Hebb en 1949 sen su teoría formulaba que eventos psicológicos como lamemoria, el pensamiento, y las percepciones o emociones dependen de la actividad nerviosa, como también que tanto la menorías a corto plazo como la de largo sin esenciales para el aprendizaje se vinculas con los cambios a nivel de la sinapsis.

Teoría sináptica. Se basa fundamentalmente en los cambios bioquímicos y moleculares que se producen en la sinapsis; como por ejemplo los cambios en los...