Dificultades En El Aprendizaje Unificac Hellip

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

Dificultades en el aprendizaje: Unificación de Criterios Diagnósticos. III. Criterios de Intervención Pedagógica

Dificultades en el Aprendizaje:
Unificación de Criterios Diagnósticos
III. Criterios
de Intervención Pedagógica

Diego Jesús Luque Parra
Gemma Rodríguez Infante

Materiales para la Práctica Orientadora
Volumen Nº 3

Dificultades en el Aprendizaje:Unificación de Criterios
Diagnósticos
III. Criterios de Intervención
Pedagógica

Diego Jesús Luque Parra
Gemma Rodríguez Infante

Edita:
Junta de Andalucía
Consejería de Educación
Dirección General de Participación y
Solidaridad Educativa
Autores:
Este libro es el resultado de la asistencia, participación y colaboración, durante el
curso académico 2003/2004, en el grupo de trabajo: “Unificación deCriterios
Diagnósticos”, de las siguientes personas (ordenadas alfabéticamente):
Alonso Cano Mª Mercedes
Caballero Cortés Juana
García Castaneda Rafaela
Muñoz Pérez Teresa
Mut González Beatriz
Romero San Martón Inmaculada
Vega González Francisco A.
Depósito Legal: SE-179/2006
I.S.B.N.: 84-689-1108-9
Imprime: TECNOGRAPHIC, S.L.

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7

CAPÍTULO I.

Intervención Psicopedagógica en Dificultades en el Aprendizaje.

9

CAPÍTULO 2.

Intervención Psicopedagógica en Problemas Escolares . . . . . .

27

CAPÍTULO 3.

Intervención Psicopedagógica en Bajo Rendimiento Escolar . .

39

CAPÍTULO 4.

Intervención Psicopedagógica en Dificultades Específicas en el
Aprendizaje . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

51

Intervención Psicopedagógica en el Trastorno por Déficit de
Atención con Hiperactividad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

77

Intervención Psicopedagógica en la Discapacidad Intelectual
Límite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

91

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

103

ANEXOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ANEXO 1. Protocolo de Procedimiento/Inicio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ANEXO 2. Protocolo de Evaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ANEXO 3. Protocolo de Intervención . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ANEXO 4. Intervención en el caso nº 1. Problemas Escolares . . . . . . . . . . .
ANEXO 5. Intervención en el caso nº 2. Bajo Rendimiento Escolar . . . . . .
ANEXO 6. Intervención en caso nº 3. Dificultades Específicas en el
Aprendizaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ANEXO 7. Intervención en caso nº 4.Dificultades Específicas en el
Aprendizaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ANEXO 8. Intervención en caso nº 5. Dificultades Específicas en el
Aprendizaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ANEXO 9. Intervención en caso nº 6. Trastorno por Déficit de Atención con
Hiperactividad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .
ANEXO 10. Intervención en caso nº 7. Trastorno por Déficit de Atención con
Hiperactividad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ANEXO 11. Intervención en caso nº 8. Discapacidad Intelectual Límite . . . .
ANEXO 12. Indice de Fichas por Áreas de Intervención . . . . . . . . . . . . . . . .
ANEXO 13. Índice de Fichas por Dificultadesen el Aprendizaje . . . . . . . . .
ANEXO 14. Protocolo de Adaptación Curricular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

107
107
108
109
110
113

CAPÍTULO 5.

CAPÍTULO 6.

118
121
125
127
131
133
136
138
140

ANEXO 15. Programas de Intervención Cognitivo-Conductuales para
Profesores de niños con TDAH . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ANEXO 16. Recomendaciones para la...