Dificultades En El Aprendizaje

Trabajo de Bases Psicopedagógicas de la Educación Especial. 

DIFICULTADES EN EL
APRENDIZAJE DE LA

Realizado por:                                                            Magisterio Educación Primaria. 
Sara Fernández Mata.                                              Curso: Segundo. 
Diego Díaz González.                                                Turno: Tarde. 
Patricia Bueno Panizo. Beatriz Cabañas Fdez.‐ Capalleja. 
Gonzalo Jiménez Moyano. 

Dificultades en el aprendizaje de la lectoescritura. 
 

ÍNDICE.
1.

INTRODUCCIÓN
1.1
1.2
1.3
1.4

2.

5
8
8
9

Estadísticas
Definición TA
Clasificación de los TA
Causas de los TA

DESARROLLO DE LOS PROCESOS DE LECTURA Y ESCRITURA
2.1
2.2

2.3
2.4

3.

4

11
11
11
11
11
13
13

Definición de lectura
Procesos de lectura
2.2.1 Procesosperceptivos
2.2.2 Procesos léxicos
2.2.3 Procesos sintácticos
2.2.4 Procesos semánticos

14
14
14
14
15
15

Definición de escritura
Procesos de escritura
2.4.1 Procesos de calificación del lenguaje
2.4.2 Procesos sintácticos
2.4.3 Procesos léxicos
2.4.4 Procesos motores

DIÁGNOSTICO Y
LECTOESCRITURA

VALORACIÓN

DE

LOS

TA

EN

EL

PROCESO

DE
16

3.1

TA
3.1.1
3.1.2
3.1.3
3.1.4
3.1.5

en la lectura:Dislexia
Definición
Tipos
Causas
Diagnóstico
Pruebas de evaluación

16
16
16
17
17
20

3.2

TA en la lectura: Dislalias
3.2.1 Definición
3.2.2 Tipos
3.2.3 Causas
3.2.4 Diagnóstico
3.2.5 Pruebas de evaluación

22
22
22
23
23
24

3.3

TA
3.3.1
3.3.2
3.3.3
3.3.4
3.3.5

25
25
26
27
28
28

en la escritura: Disortografía
Definición
Tipos
Causas
Diagnóstico
Pruebas de evaluaciónSara Fernández Mata. Diego Díaz González. Patricia Bueno Panizo. Beatriz Cabañas Fdez.‐ 
Capalleja. Gonzalo Jiménez Moyano.                                                                                                    2 
 

Dificultades en el aprendizaje de la lectoescritura. 
 
3.4

4.

5.

TA
3.4.1
3.4.2
3.4.3
3.4.4
3.4.5

en la escritura: Disgrafía
Definición
Tipos
Causas
Diagnóstico
Pruebas de evaluación

RESPUESTASEDUCATIVAS

30
30
31
31
33
33
35

4.1

Respuestas educativas para trabajar la dislexia
4.1.1 La Educación multisensorial
4.1.2 La Educación psicomotriz
4.1.3 Desarrollo psicolingüístico

35
35
36
37

4.2

Respuestas educativas para trabajar la Dislalia
4.2.1 Ejercicios de soplo
4.2.2 Ejercicios de labios
4.2.3 Ejercicios de mandíbulas
4.2.4 Ejercicios de lengua

38
38
38
39
39

4.3

Respuestaseducativas para trabajar la Disortografía
4.3.1 Percepción, discriminación y memoria auditiva
4.3.2 Percepción, discriminación y memoria visual
4.3.3 Organización y estructuración espacial

39
40
40
41

4.4

Respuestas educativas para trabajar la Disgrafía
4.4.1 Psicomotricidad global y fina
4.4.2 Percepción
4.4.3 Visomotricidad
4.4.4 Grafomatricidad
4.4.5 Grafoescritura

42
42
42
43
43
44APORTACIONES PERSONALES
5.1
5.2
5.3

¿Qué nos sucede a la hora de leer?
Personajes famosos con dislexia
Reportaje: cuando una A se transforma en un 4

45
45
46
47

6.

CONCLUSIONES

49

7.

BIBLIOGRAFÍA

51

Sara Fernández Mata. Diego Díaz González. Patricia Bueno Panizo. Beatriz Cabañas Fdez.‐ Capalleja. Gonzalo Jiménez Moyano.                                                                                                    3 
 

Dificultades en el aprendizaje de la lectoescritura. 
 
1. INTRODUCCION Y CONCEPTO: ALUMNOS CON NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES EN EL APRENDIZAJE
DE LA
LECTOESCRITURA.
 
 
Imaginemos por un momento que los grandes economistas que llevan
las riendas de la bolsa mundial sufren de repente un trastorno de
Discalculia; ahora pensemos en cualquier político de actualidad, en alguno
de esos grandes oradores que con sus discursos, comunican, informan yconsiguen ser los representantes de todos los ciudadanos ¿Cómo se vería
afectada su vida si sufriesen de Dislexia?
Supongamos que tenemos entre manos el último libro de ese autor
que en los últimos años ha conseguido vender millones de copias de su
best-seller pero que arrastra desde su infancia un problema de...